為深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，聚焦圖形與幾何核心素養(yǎng)落地，突破立體圖形認(rèn)知教學(xué)難點，助力學(xué)生建立空間觀念、培育幾何直觀思維，5月26日上午，郭集小學(xué)五，六年級數(shù)學(xué)組開展五年級下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》公開課教研活動。五，六年級數(shù)學(xué)教師齊聚課堂、共研共進。
堂伊始，魏姍姍老師以生活化場景切入，結(jié)合冰箱、魔方、文具盒、書本、收納箱等學(xué)生日常熟悉的立體實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析平面圖形與立體圖形的區(qū)別，快速喚醒學(xué)生的生活認(rèn)知，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。生動貼近生活的導(dǎo)入方式，有效消除了學(xué)生對立體幾何知識的陌生感，充分調(diào)動了學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生真切感受到“數(shù)學(xué)源于生活、用于生活”。
課程設(shè)計了摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比、搭一搭一系列實操探究活動。學(xué)生以小組為單位，利用提前準(zhǔn)備的長方體、正方體學(xué)具，自主探索圖形的面、棱、頂點三大核心要素。在動手操作中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)長方體6個面、12條棱、8個頂點的基本特征，通過測量對比、小組討論，總結(jié)出長方體相對的面完全相同、相對的棱長度相等的規(guī)律。
課后，五年級數(shù)學(xué)組及時開展評課研討活動。授課教師對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思路、重難點突破及課堂不足進行全面復(fù)盤與反思。參與聽課的各位老師各抒己見、踴躍交流，充分肯定本節(jié)課生活化的教學(xué)設(shè)計、沉浸式的探究模式，以及聚焦空間觀念培養(yǎng)的教學(xué)亮點。同時，大家圍繞立體圖形課堂教學(xué)技巧、小組探究活動優(yōu)化、學(xué)困生課堂引導(dǎo)、幾何核心素養(yǎng)落地等問題展開深入研討，交流教學(xué)經(jīng)驗、碰撞教學(xué)思維，為后續(xù)幾何模塊教學(xué)優(yōu)化提供了清晰思路。
今后，我校數(shù)學(xué)組將持續(xù)深耕課堂教學(xué)，聚焦新課標(biāo)、立足核心素養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，深耕幾何教學(xué)研究，以常態(tài)化教研賦能課堂提質(zhì)增效，助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維穩(wěn)步成長，推動學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。
撰稿：魏姍姍
供圖：魏姍姍
