深耕小學(xué)科學(xué)探究式課堂，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與動(dòng)手實(shí)踐能力。5月26日上午第一節(jié)課，由白雅靜老師執(zhí)教《我們來(lái)造“環(huán)形山”》趣味科學(xué)課在我校三（1）班教室如期開(kāi)展，全體科學(xué)教師到場(chǎng)聽(tīng)課觀摩，共同研討實(shí)操型科學(xué)課堂的授課思路。
課堂開(kāi)篇，白雅靜老師以高清月球?qū)嵟挠跋駷榍腥朦c(diǎn)，將遙遠(yuǎn)的月球?qū)嵕鞍徇M(jìn)教室。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生仔細(xì)觀察月表圖片，踴躍發(fā)言總結(jié)環(huán)形山大小不一、形態(tài)各異、環(huán)環(huán)相疊的外形特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)關(guān)于環(huán)形山如何形成的疑問(wèn)被接連提出，順勢(shì)拉開(kāi)本節(jié)課探究學(xué)習(xí)的序幕，濃厚的課堂探究氛圍快速形成。
本節(jié)課核心環(huán)節(jié)為模擬造“環(huán)形山”分組實(shí)驗(yàn)，白雅靜老師提前為各小組備好細(xì)沙、塑料水槽、規(guī)格不同的小球等實(shí)驗(yàn)材料。同學(xué)們分工協(xié)作，將細(xì)沙平鋪模擬月壤，通過(guò)變換小球大小、調(diào)整拋擲高度撞擊沙面，自主制作出深淺、大小各不相同、互相疊加的沙質(zhì)環(huán)形山。動(dòng)手操作的過(guò)程中，學(xué)生直觀感知撞擊與坑洞形態(tài)的關(guān)聯(lián)，自主推測(cè)隕石撞擊是環(huán)形山形成的重要原因。實(shí)驗(yàn)過(guò)后，師生結(jié)合實(shí)驗(yàn)成品與真實(shí)月表環(huán)形山展開(kāi)研討，對(duì)比二者區(qū)別并分析緣由，同時(shí)延伸學(xué)習(xí)地球隕石坑的科普知識(shí)，梳理月球與地球地表環(huán)境的差異。
觀摩課結(jié)束后，科學(xué)教研組全體教師齊聚辦公室開(kāi)展即時(shí)評(píng)課研討活動(dòng)。參會(huì)教師逐一交流聽(tīng)課感受，大家肯定了白雅靜老師以實(shí)驗(yàn)為主線的課堂設(shè)計(jì)，稱贊課堂立足小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，把抽象天文知識(shí)具象化；同時(shí)圍繞實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)細(xì)節(jié)、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)、分層教學(xué)落實(shí)等方面提出優(yōu)化建議。張道初校長(zhǎng)做總結(jié)點(diǎn)評(píng)，明確后續(xù)科學(xué)課堂要持續(xù)強(qiáng)化探究實(shí)操，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂的組織形式，推動(dòng)我校學(xué)科課堂提質(zhì)增效。
整堂課摒棄枯燥的理論灌輸，遵循“觀察—猜想—實(shí)操—總結(jié)”的科學(xué)學(xué)習(xí)邏輯，把抽象的天文知識(shí)轉(zhuǎn)化為可觸摸、可操作的課堂活動(dòng)。不僅充分激發(fā)了孩子們探索宇宙的興趣，有效鍛煉了觀察分析、小組協(xié)作的綜合能力，也為校內(nèi)科學(xué)學(xué)科常態(tài)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了優(yōu)秀的課堂參考范例。
撰稿：王鑫
審稿：王鑫
拍攝：王鑫
學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)
