2026年5月26日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)報告廳內(nèi)暖意融融、書香滿溢，以“愛孩子的智慧”為主題的教師讀書分享活動如期舉行?；顒釉谥鞒秩耸Y媛媛老師的溫情開場中拉開序幕，她點(diǎn)明，真正愛孩子，不是單純的呵護(hù)與陪伴，而是用專業(yè)的智慧讀懂孩子、點(diǎn)亮課堂，讓每個孩子在適合自己的方式里自信生長，這正是本次分享會“愛孩子的智慧”的核心內(nèi)涵。
首先進(jìn)行分享的是常雪婷老師，以《多元智能，讓每個孩子被看見——愛孩子的另一種智慧》為題，她指出，傳統(tǒng)課堂用單一標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子，常常忽略差異；而多元智能理論告訴我們，每個孩子都有獨(dú)特的優(yōu)勢智能。常老師以四年級下冊英語Unit 7《Doing chores》為例，展示如何在一節(jié)課中激活多種智能。第一，語言智能，讓學(xué)生朗讀Story Time的對話，然后創(chuàng)編一段新的家務(wù)對話，這樣能幫助他們在真實(shí)情境中輸出核心句型，比如“What are you doing? I’m sweeping the floor.”第二，身體-動覺智能，讓學(xué)生邊做動作邊學(xué)說，比如說到“sweep the floor”時，真的拿起掃帚掃一下，這種身體參與非常有助于動詞短語的記憶。第三，空間智能，讓學(xué)生畫出“我的家務(wù)路線圖”：從臥室的“make the bed”到客廳的“sweep the floor”，再到廚房的“wash the dishes”。這能幫助他們理清詞匯的順序與邏輯。第四，音樂智能，把句型編成有節(jié)奏的chant，比如：“What are you doing? I am sweeping” 通過節(jié)奏和重復(fù)，幫助學(xué)生內(nèi)化語法句型。常老師又舉了一個班級里的例子：班上有個男生，英語成績一直不理想，但他節(jié)奏感很好，喜歡打拍子。在教現(xiàn)在進(jìn)行時的時候，讓他用桌子當(dāng)鼓，邊敲邊唱：“What are you doing? I‘m sweeping! What is he doing? He’s sleeping！” 他成了全班的“領(lǐng)唱員”。從那以后，他對英語的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變——因?yàn)樗业搅俗约哼M(jìn)入英語的通道。
隨后，蔣媛媛老師繼續(xù)分享，她帶來《以哲思潤童心，以探究啟思維》的讀書分享。蔣老師圍繞《和兒童一起做哲學(xué)》一書，打破“哲學(xué)遠(yuǎn)離兒童”的認(rèn)知，將哲學(xué)思辨與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，用“模仿與創(chuàng)造”的探究理念，重構(gòu)課堂邏輯。她以“平行四邊形的面積”一課為例，摒棄機(jī)械訓(xùn)練與知識灌輸，通過動手實(shí)踐、深度討論、自主思辨，讓孩子在探究中觸摸知識本質(zhì)。蔣老師說，愛孩子的智慧，是不把孩子當(dāng)作知識容器，而是用啟發(fā)性問題搭建思考支架，尊重每一個想法，鼓勵每一次表達(dá)，讓孩子在思辨中成為獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)者。
本次讀書分享會在溫馨而熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束，不僅深化了教師對“愛與教育”的理解，更讓“愛孩子的智慧”扎根課堂、浸潤童心，為銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)高品質(zhì)教育發(fā)展注入溫暖而堅(jiān)定的力量。
撰稿人：馮詩瑤
投稿學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)
圖片來源：馮詩瑤
審稿人：吳文
