為落實(shí)新課標(biāo)育人理念，深化課堂教學(xué)改革，發(fā)揮名師工作室示范輻射作用，加強(qiáng)校際教研交流，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。5月22日上午，本次聯(lián)合教研活動(dòng)在嬌山湖中學(xué)順利舉辦，嬌山湖中學(xué)與黃集中學(xué)共同開展同課異構(gòu)暨名師工作室聯(lián)合教研活動(dòng)。兩校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員、教研組長、授課教師、教研骨干及名師工作室成員參與此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)兼具管理研討與課堂教研兩大板塊，潘春光名校長工作室專題研討先行開展，同步在該校各教室、功能室推進(jìn)六大學(xué)科同課異構(gòu)展示，實(shí)現(xiàn)管理引領(lǐng)與課堂實(shí)踐相輔相成，全面助推兩校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
一、校長管理研討
研討圍繞“依托教研聯(lián)動(dòng)，賦能教師專業(yè)長效成長”主題展開。兩校校長及工作室成員結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，就校際教研機(jī)制搭建、名師作用發(fā)揮、青年教師培養(yǎng)、課堂質(zhì)量提升等內(nèi)容深入交流。大家結(jié)合現(xiàn)場課堂表現(xiàn)分析教學(xué)現(xiàn)狀，分享管理經(jīng)驗(yàn)，一致認(rèn)為常態(tài)化跨校教研能夠打破資源壁壘，助力教師梯隊(duì)成長。后續(xù)兩校將健全聯(lián)動(dòng)教研制度，以教研帶動(dòng)師資發(fā)展，夯實(shí)教育辦學(xué)根基。
二、學(xué)科同課異構(gòu)展示
本次活動(dòng)覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、地理、道德與法治六大學(xué)科，兩校十二位授課教師立足新課標(biāo)、立足學(xué)情、立足素養(yǎng)，圍繞同一授課主題精心設(shè)計(jì)、匠心備課，呈現(xiàn)出十二節(jié)思路各異、風(fēng)格鮮明、扎實(shí)高效的優(yōu)質(zhì)異構(gòu)課堂，充分展現(xiàn)了兩校教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的課堂駕馭能力。
語文課堂中，嬌山湖中學(xué)葉夢(mèng)琦老師、黃集中學(xué)陳園園老師同授經(jīng)典篇目《馬說》。葉夢(mèng)琦老師課堂沉穩(wěn)扎實(shí)、條理清晰，以文言基礎(chǔ)落實(shí)為重點(diǎn)，循序漸進(jìn)梳理文本脈絡(luò)，細(xì)致講解文言字詞、特殊句式與文本大意，注重夯實(shí)學(xué)生古文閱讀基本功，課堂落地扎實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)。陳園園老師課堂立意高遠(yuǎn)、設(shè)計(jì)精巧，側(cè)重文本主旨深挖與人文情懷體悟，結(jié)合作者際遇與時(shí)代背景拓展延伸，以遞進(jìn)式問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深度思考、辯證品讀，有效培養(yǎng)學(xué)生的文言鑒賞能力與人文思辨素養(yǎng)，課堂有深度、有溫度、有厚度。
數(shù)學(xué)課堂中，嬌山湖中學(xué)趙瑩瑩老師、黃集中學(xué)孫德老師同授《用一元一次不等式解決問題2》。趙瑩瑩老師教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，課堂節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，例題設(shè)置梯度科學(xué)，并對(duì)例題進(jìn)行改編，重難點(diǎn)突出，注重解題思路梳理、解題步驟規(guī)范與解題方法歸納，精準(zhǔn)貼合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，有效夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。孫德老師堅(jiān)持生活化、情境化教學(xué)導(dǎo)向，板書設(shè)計(jì)精美，鼓勵(lì)學(xué)生到位，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、自主建模、自主探究，充分凸顯學(xué)生主體地位，有效鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力與邏輯推理能力，課堂互動(dòng)充分、思維活躍、學(xué)以致用。
物理課堂中，嬌山湖中學(xué)夏瓊瓊老師、黃集中學(xué)鄭皓天老師共同開展《浮力復(fù)習(xí)課》教學(xué)。夏瓊瓊老師依托實(shí)驗(yàn)室教學(xué)優(yōu)勢，堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合、以實(shí)驗(yàn)促復(fù)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)、知識(shí)復(fù)盤、錯(cuò)題精講、真題精練，幫助學(xué)生系統(tǒng)重構(gòu)浮力知識(shí)體系，精準(zhǔn)擊破易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)，讓復(fù)習(xí)課堂直觀高效、有據(jù)可依。鄭皓天老師聚焦復(fù)習(xí)課提質(zhì)增效，側(cè)重知識(shí)框架整合、題型歸類梳理與解題技巧提煉，課堂講解精煉、條理清晰，精準(zhǔn)聚焦重難點(diǎn)突破，引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系，有效提升學(xué)生綜合解題能力與應(yīng)試思維。
地理課堂中，嬌山湖中學(xué)梁潔老師、黃集中學(xué)陳巧牧老師同授《澳大利亞》一課。梁潔老師課堂生動(dòng)鮮活、趣味十足，依托豐富的地圖素材、地理景觀資源創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、析圖，直觀掌握澳大利亞地理位置、自然環(huán)境與人文特色，有效培育學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維等地理核心素養(yǎng)。陳巧牧老師依托孫理想名師工作室成熟教研成果，教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密、層次分明，注重區(qū)域地理學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)方法滲透，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法自主探究，課堂沉穩(wěn)扎實(shí)、注重賦能，真正實(shí)現(xiàn)授人以漁。
道德與法治課堂中，嬌山湖中學(xué)牛鳳嬌老師、黃集中學(xué)焦思?jí)衾蠋熗凇秷?jiān)持全面依法治國》。牛鳳嬌老師緊扣新課標(biāo)育人要求，立足學(xué)生生活實(shí)際，精選鮮活法治熱點(diǎn)案例，以情境創(chuàng)設(shè)、小組探究、課堂辨析的方式拆解抽象理論，讓法治知識(shí)生活化、通俗化、具象化，有效提升學(xué)生法治認(rèn)知與法治意識(shí)。焦思?jí)衾蠋熞劳泄V惠名師工作室先進(jìn)教學(xué)理念，課堂架構(gòu)清晰、層層遞進(jìn)，注重知識(shí)體系構(gòu)建、重難點(diǎn)精準(zhǔn)突破與價(jià)值觀念引領(lǐng)，在夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確法治觀念，厚植法治信仰，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)高度統(tǒng)一。
英語課堂中，嬌山湖中學(xué)胡莉老師、黃集中學(xué)姚思懿老師同授七年級(jí)《Unit7 Reading》閱讀板塊。胡莉老師嚴(yán)格遵循英語閱讀教學(xué)閉環(huán)，落實(shí)讀前預(yù)測、讀中精讀、讀后輸出完整流程，細(xì)致梳理文本詞匯、核心句型與閱讀策略，循序漸進(jìn)夯實(shí)學(xué)生語言基礎(chǔ)，課堂細(xì)致扎實(shí)、規(guī)范有序、穩(wěn)步提質(zhì)。姚思懿老師堅(jiān)持生本課堂理念，善于創(chuàng)設(shè)輕松自然的生活化語言情境，注重引導(dǎo)學(xué)生抓取關(guān)鍵信息、梳理語篇脈絡(luò)、體悟文本內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，著力培養(yǎng)學(xué)生語篇理解能力與語言表達(dá)能力，課堂靈動(dòng)高效、富有活力。
三、評(píng)課研討凝聚共識(shí)
授課結(jié)束后，各學(xué)科分組開展說課評(píng)課。授課教師依次闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路，反思課堂得失，梳理教學(xué)改進(jìn)方向。參會(huì)教師圍繞課堂架構(gòu)、師生互動(dòng)、素養(yǎng)落地等方面交流心得，坦誠探討課堂優(yōu)缺點(diǎn)，相互借鑒優(yōu)秀教學(xué)思路。
各名師工作室骨干結(jié)合新課標(biāo)要求點(diǎn)評(píng)課堂，針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)給出優(yōu)化建議，圍繞高效課堂打造、青年教師成長等方面開展專業(yè)指導(dǎo)。
活動(dòng)最后，大家齊聚會(huì)議室，潘春光校長和夏兆喜校長對(duì)本次教研工作進(jìn)行總結(jié)。此次活動(dòng)有效打通校際交流渠道，實(shí)現(xiàn)管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源互通共享。學(xué)校表示，今后將建立常態(tài)化聯(lián)合教研機(jī)制，依托名師平臺(tái)持續(xù)深耕課堂改革，抓實(shí)教師培養(yǎng)工作，推動(dòng)兩校教育教學(xué)協(xié)同發(fā)展、提質(zhì)增效。
本次教研以課為媒、以研促長，既有頂層管理思路碰撞，也有一線課堂實(shí)踐切磋。后續(xù)兩校將持續(xù)深耕教研工作，打磨優(yōu)質(zhì)課堂，錘煉師資隊(duì)伍，不斷提升整體辦學(xué)教學(xué)水平。
圖：嬌山湖中學(xué)、黃集中學(xué)
文：李超
審核：潘春光
