為進一步加強家校溝通，普及心理健康知識，營造積極健康的校園心理氛圍。5月27日上午，張集實驗小學以“潤心賦能，悅動成長”為主題，精心組織開展六年級家長專題講座與趣味心理游園會活動。銅山區(qū)心理學科第七組全體心理教師受邀到場參與、交流指導，全校六年級學生踴躍參與，校園內(nèi)歡聲笑語不斷。
活動當天清晨，家長志愿者們早早抵達校園，積極投入到前期籌備工作中。大家分工協(xié)作、各司其職，認真擺放游戲道具、布置活動場地、清點物資獎品，細致完成各項準備工作。暖心的身影穿梭在校園各處，用行動助力活動順利開展，充分展現(xiàn)了家校攜手、同心同行的良好風貌。
活動正式拉開帷幕，簡短而隆重的開幕式有序進行。徐圓校長發(fā)表致辭，圍繞“潤心賦能，悅動成長”的活動主題，寄語全體學生學會接納自我、放松身心，在趣味活動中收獲快樂、錘煉品格，以陽光積極的心態(tài)迎接學習與生活。隨后，朱從榮主任著重強調(diào)活動期間的安全規(guī)范、行為準則與活動秩序，叮囑同學們文明游戲、互幫互助，牢牢樹立安全意識。心理健康吳芳老師，分配了各班第一輪的游戲體驗區(qū)域，明確點位分工與活動流程，細致講解各項目參與規(guī)則，為整場游園會順利開展筑牢基礎。
本次活動分為家長講座與學生心理游園會兩大板塊。在報告廳，徐輝老師作為主講人，為六年級家長帶來了一場題為《陪孩子走過青春“前奏”》的成長課堂。徐老師從大腦發(fā)育特點入手，指出六年級孩子“情緒容易爆發(fā)、自控力尚在建設中”，并非“故意氣人”，而是前額葉皮層尚未成熟。他分析了孩子在這一階段表現(xiàn)出的矛盾心理：既渴望獨立，又需要關(guān)注；注重隱私，同伴影響逐漸超過父母。針對這些變化，徐老師提出家長應從“教官”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹殹?，樹立“關(guān)系大于教育”的理念，并掌握“傾聽—共情—引導”的溝通策略。
徐老師特別提醒關(guān)注手機依賴、校園欺凌、心理問題及“管不了”的四類學生，強調(diào)“后撤一步，恰恰是為了更好地走進孩子心里”。整場講座內(nèi)容貼近現(xiàn)實、案例豐富，家長們表示收獲良多，對陪伴孩子平穩(wěn)度過青春前奏期充滿信心。
另一邊，熱鬧非凡的心理游園會同步開啟?；顒觾?nèi)容豐富多樣、趣味十足，涵蓋體能互動、思維挑戰(zhàn)、心理體驗、創(chuàng)意互動等多個類別。趣味投壺、不倒森林、袋鼠跳、手腳并用、蒙眼踏步、螃蟹跑、趕雞入籠等團隊游戲，考驗著同學們的協(xié)作能力與肢體協(xié)調(diào)能力，大家通力配合、奮勇爭先，加油聲、喝彩聲此起彼伏；神奇24點、心理知識挑戰(zhàn)、舒爾特方格、口是心非等益智項目，讓同學們在比拼中鍛煉思維、鞏固心理知識。
在特色心理體驗區(qū)，愛自己的100種方式、共繪笑臉墻、心理能量盲盒等活動溫情滿滿。同學們寫下暖心話語、繪制燦爛笑臉，抽取專屬能量盲盒，在互動中接納自我、滋養(yǎng)心靈。歡樂定格、抽獎區(qū)更是將現(xiàn)場氛圍推向高潮，一張張笑臉被定格，一份份小驚喜為大家增添快樂。整場游園會寓教于樂，讓同學們在輕松的游戲氛圍中釋放壓力、放松心情，學會調(diào)節(jié)情緒、互助共進。
銅山區(qū)心理學科第七組的老師們?nèi)虆⑴c活動，近距離觀摩體驗，并與我校心理教師深入交流活動設計、心育開展等相關(guān)內(nèi)容，互相學習、取長補短，助力區(qū)域心理健康教育工作共同提升。
此次活動緊扣“潤心賦能，悅動成長”主題，既搭建起家校協(xié)同育人的連心橋，也讓心理健康教育以趣味化、生活化的形式走進學生心中。張集實驗小學將持續(xù)深耕心理健康教育，不斷豐富活動形式，用心呵護每一位學生的心靈成長，以愛為底色，以心為指引，助力孩子們向陽而行、快樂成長。
圖片：張寧
文字：吳芳
學校張集實驗小學
