為進(jìn)一步更新教師教育理念，拓寬課堂教學(xué)思路，5月27日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)悅雅書社開展了《多元智能教與學(xué)的策略》讀書分享活動(dòng)。本次分享圍繞《多元智能教與學(xué)的策略》第二章“運(yùn)算的智慧：邏輯—數(shù)理智能”展開?；顒?dòng)中，教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，暢談閱讀收獲，交流課堂思考，在思想碰撞中進(jìn)一步理解多元智能理論對(duì)教學(xué)改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)意義。
分享伊始，穆丹老師以“以邏輯—數(shù)理智能為翼，看見(jiàn)不一樣的課堂”為主題，帶領(lǐng)大家重新認(rèn)識(shí)“邏輯—數(shù)理智能”。過(guò)去，許多教師容易將邏輯—數(shù)理智能簡(jiǎn)單等同于“數(shù)學(xué)成績(jī)好”“計(jì)算速度快”，而通過(guò)本章閱讀，大家逐漸意識(shí)到，邏輯—數(shù)理智能并不只是冰冷的公式和運(yùn)算，更是一種理解事物規(guī)律、分析因果關(guān)系、解決復(fù)雜問(wèn)題的思維方式。那些愛(ài)追問(wèn)“為什么”、善于分類整理、喜歡尋找規(guī)律、愿意嘗試驗(yàn)證的孩子，身上都蘊(yùn)藏著邏輯—數(shù)理智能的光芒。
在交流中，教師們特別關(guān)注到書中關(guān)于邏輯—數(shù)理智能學(xué)習(xí)過(guò)程的闡述。真正的邏輯思維培養(yǎng)，并不是讓學(xué)生機(jī)械記憶結(jié)論，而是引導(dǎo)他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證推理、解決問(wèn)題的過(guò)程。本次讀書分享還進(jìn)一步打破了“邏輯—數(shù)理智能只屬于數(shù)學(xué)課堂”的認(rèn)識(shí)局限。大家一致認(rèn)為，邏輯—數(shù)理智能是一種跨學(xué)科的底層能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生梳理課文情節(jié)、分析人物行為的前因后果、搭建議論文結(jié)構(gòu)，都是邏輯思維訓(xùn)練，也都體現(xiàn)著邏輯—數(shù)理智能的應(yīng)用價(jià)值。
活動(dòng)中，教師們還圍繞“如何在真實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯—數(shù)理智能”展開討論。書中提出的“跨課程應(yīng)用題”給大家留下了深刻印象。教師們認(rèn)為，將學(xué)習(xí)任務(wù)放進(jìn)真實(shí)生活場(chǎng)景，能讓學(xué)生更真切地感受到邏輯與數(shù)學(xué)并非課本上的抽象符號(hào)，而是解決生活問(wèn)題的重要工具。例如，統(tǒng)計(jì)班級(jí)圖書數(shù)量、設(shè)計(jì)圖書角借閱規(guī)則、制作興趣愛(ài)好調(diào)查表、規(guī)劃班級(jí)活動(dòng)預(yù)算等，都能有效訓(xùn)練學(xué)生的分類、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃和決策能力。
更重要的是，本次分享引發(fā)了教師們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的反思。邏輯—數(shù)理智能有著豐富多樣的表現(xiàn)形式，有的孩子擅長(zhǎng)數(shù)字運(yùn)算，有的孩子善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子長(zhǎng)于因果推理，也有的孩子在拼搭、設(shè)計(jì)、規(guī)劃中展現(xiàn)出清晰的思維路徑。教師不能僅憑一次考試成績(jī)，就輕易給學(xué)生貼上“邏輯思維弱”“數(shù)學(xué)能力差”的標(biāo)簽，而應(yīng)以更加開放、多元的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的潛能。
分享活動(dòng)最后，大家達(dá)成共識(shí)：多元智能理論帶給教師的，不只是教學(xué)方法的豐富，更是兒童觀、課堂觀和評(píng)價(jià)觀的更新。教育不是批量生產(chǎn)相同的產(chǎn)品，而是培育各具特色的生命。教師要跳出單一學(xué)科和單一標(biāo)準(zhǔn)的束縛，在每一門學(xué)科、每一次活動(dòng)、每一個(gè)生活場(chǎng)景中，為學(xué)生提供探索、推理、表達(dá)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
此次讀書分享活動(dòng)，既是一次理論學(xué)習(xí)，也是一次教學(xué)反思。老師們?cè)陂喿x中更新理念，在交流中啟迪智慧。相信在多元智能理論的指引下，學(xué)校教師將繼續(xù)以更加包容的眼光看見(jiàn)學(xué)生，以更加靈活的策略設(shè)計(jì)課堂，讓每一個(gè)孩子都能在適合自己的路徑上生長(zhǎng)智能、發(fā)展思維、走向更廣闊的未來(lái)。
撰稿：趙珂
拍攝：趙珂
審稿：郭亞麗
學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)
