當(dāng)教育的溫度遇上語(yǔ)言的藝術(shù)，當(dāng)專(zhuān)業(yè)的修煉碰撞育人的初心，一場(chǎng)以書(shū)為媒的教育思想盛宴，正在房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)的三尺講臺(tái)間悄然綻放。胡會(huì)梓、陳莉兩位老師以書(shū)頁(yè)為舟，載滿(mǎn)教育思考，為全體教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具實(shí)用性與啟發(fā)性的分享。
以語(yǔ)為橋，解鎖教育溝通的“溫柔密碼”
美術(shù)教師胡會(huì)梓帶著《教師的語(yǔ)言》一書(shū)，從日常教學(xué)的細(xì)節(jié)切入，拆解了藏在師生對(duì)話(huà)里的教育智慧。她用生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景對(duì)比，揭開(kāi)了“語(yǔ)言的力量”：面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，指責(zé)式的質(zhì)問(wèn)只會(huì)筑起心墻，而一句“我知道你不是故意的，我們一起看看問(wèn)題出在哪里”，卻能以接納與引導(dǎo)，叩開(kāi)孩子的心扉。胡老師結(jié)合書(shū)中“100個(gè)有效溝通技巧”，分享了自己的教學(xué)改變：課堂上，少了標(biāo)準(zhǔn)答案式的追問(wèn)，多了啟發(fā)式的引導(dǎo)；批評(píng)時(shí)，少了當(dāng)眾的指責(zé)，多了私下的尊重與保護(hù)。她感慨道：“教師的語(yǔ)言，是教育的靈魂，一句溫柔的鼓勵(lì)，能成為孩子一生的心理底氣；一次共情的傾聽(tīng)，才是建立信任的基石?！?
以修為梯，鋪就教師成長(zhǎng)的“進(jìn)階之路”
數(shù)學(xué)教師陳莉則以《教師的五項(xiàng)修煉》為藍(lán)本，為大家搭建了一幅清晰的教師成長(zhǎng)圖譜。她將書(shū)中的心性、德行、專(zhuān)業(yè)、課堂、育人五項(xiàng)修煉，轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)實(shí)踐指南：修煉心性，以平和之心接納教育的不完美；修煉德行，以人格魅力為學(xué)生樹(shù)立榜樣；修煉專(zhuān)業(yè)，在教研與反思中精進(jìn)教學(xué)本領(lǐng)；修煉課堂，讓學(xué)生成為課堂的主角；修煉育人，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看見(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。陳老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，坦言這本書(shū)讓她明白：“教師的成長(zhǎng)，從來(lái)不是一蹴而就的飛躍，而是日復(fù)一日的沉淀與精進(jìn)，五項(xiàng)修煉沒(méi)有終點(diǎn)，只有不斷前行的新起點(diǎn)?！?
兩位老師的分享，既有理論的深度，又有實(shí)踐的溫度，讓在場(chǎng)教師深受觸動(dòng)。大家紛紛表示，這樣的分享打破了學(xué)科的界限，無(wú)論是語(yǔ)言溝通的技巧，還是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑，都為日常教學(xué)提供了新的思路與方法。
此次讀書(shū)分享會(huì)，不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一場(chǎng)教育初心的共鳴。房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)將持續(xù)以書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓閱讀成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的常態(tài)，讓教育智慧在交流中不斷生長(zhǎng)，讓每一位教師都能在閱讀中沉淀自我，在實(shí)踐中溫暖育人。
投稿人：王嫚茹
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)
圖片來(lái)源：王嫚茹
