為深化課堂教學改革、破解畢業(yè)班教學痛點、激活青年教師成長動能，5月26日，大彭中學至樂書友會舉辦專題分享交流活動。全體書友會成員、學校青年教師齊聚一堂，圍繞教學轉(zhuǎn)型、班級管理、自主學習、讀書成長等核心議題共研共進、聚力提質(zhì)。
會前一周，至樂書友會會長趙瑞蓮老師提前發(fā)布三大核心研討話題，明確交流方向：一是班主任如何從“時間堆積”轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)整合”；二是教師如何從“教完教材”升級為“教精靶心”；三是學生如何從“被動跟跑”蛻變到“自主續(xù)航”，為本次活動奠定精準、務實的研討基調(diào)。
分享環(huán)節(jié)，多位一線教師結(jié)合教學實踐與成長經(jīng)歷，帶來干貨滿滿的經(jīng)驗分享。趙晨希老師結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教學實際，分享從“趕路式教學”到“精準化教學”的蛻變歷程，倡導用逆向設(shè)計、分層訓練、即時反饋三大方法，聚焦學生能力短板，把有限時間用在提分關(guān)鍵點上，助力青年教師跳出教學焦慮、實現(xiàn)專業(yè)成長。
班華老師聚焦畢業(yè)班化學教學，以多年備考實踐為支撐，深入闡釋從“教完教材”到“教精靶心”的轉(zhuǎn)型路徑。她提出，教師要以中考真題為標尺拆解教材、剝離無效內(nèi)容，重構(gòu)靶向課堂，立足學情動態(tài)調(diào)整教學，實現(xiàn)精準施教、高效備考，讓課堂每一分鐘都服務于學生得分能力提升。
陳祥紅老師以始于讀、發(fā)于思、成于行為主題，分享讀書與教育教學相融共生的成長故事。她從書香家庭分享的觸動講起，講述在教育工作室學習中，以閱讀破局職業(yè)迷茫、以寫作錘煉教育思想、以教科研解決教學難題的經(jīng)歷，倡導教師以閱讀賦能教學、以思考沉淀智慧、以行動收獲成長，做終身學習的教育踐行者。
交流尾聲，趙瑞蓮老師對本次分享進行總結(jié)，鼓勵全體教師以此次活動為契機，把研討成果轉(zhuǎn)化為教學實踐，深耕課堂、精準施教，在教學轉(zhuǎn)型中提升效能，在自主培養(yǎng)中激活學生。
教科室郝敬華主任作學期教學工作總結(jié)，回顧學校本學期教研工作成效，部署下一階段高質(zhì)量教學推進重點。教科室趙西群主任作本期書友會工作總結(jié)，并正式發(fā)布下期書友會會員招募通知，邀請更多有情懷、有追求的教師加入共讀共研、共同成長的隊伍，持續(xù)壯大學校教研力量。
此次主題分享會，緊扣教學一線痛點、聚焦高質(zhì)量發(fā)展核心，為教師搭建了交流互鑒、共同提升的平臺。參會教師紛紛表示，將把所學所悟融入日常教學與班級管理，助力學生成長成才，為大彭中學教育教學高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。
撰稿人：張雨欣
投稿學校：徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)中心中學
圖片來源：張雨欣
