為深入落實新課標核心素養(yǎng)理念，深化小學數(shù)學“綜合實踐活動”課堂教學改革，切實改變幾何教學中重理論、輕實踐、弱思維的教學現(xiàn)狀，提升學生空間觀念與數(shù)學實踐能力，5月28日下午，學校五年級組開展了以《基于“做數(shù)學”的綜合實踐活動整體設計》為主題的專項教研活動。本次活動由周頌老師執(zhí)教五年級《長方體和正方體的展開圖》一課，全體數(shù)學教師參與聽課、評課與研討，立足幾何課堂實踐，探索“做中學、思中悟、用中長”的綜合實踐課堂新范式。
課堂深耕：以“做”為核心，構(gòu)建沉浸式實踐課堂
周頌老師的教學設計緊扣本次教研主題，摒棄傳統(tǒng)幾何課堂“看演示、記結(jié)論、刷習題”的固化模式，以“全程動手實踐、全員深度參與、層層思維進階”為設計核心，打造了一節(jié)完整、系統(tǒng)、閉環(huán)的“做數(shù)學”綜合實踐課堂。
課堂伊始，周老師立足學生生活實際，以生活中常見的包裝盒、快遞紙箱為切入點，創(chuàng)設“包裝禮盒設計”的真實情境，引發(fā)學生思考：“立體的包裝盒如何變成平面紙張？平面圖形又如何折疊成立體圖形？”快速喚醒學生的探究興趣，明確本節(jié)課的實踐核心。在新知探究環(huán)節(jié)，教師完全放手，以學生為主體，設計了“剪、展、標、折、辨”一系列遞進式實踐活動。學生親手裁剪正方體、長方體紙盒，在動手操作中直觀感受立體圖形拆解為平面展開圖的全過程，打破思維壁壘。
在實踐探究中，周老師緊扣教材重難點，引導學生自主觀察、標記、對比，在展開圖中找尋長、正方體相對的面，自主歸納出“相對的面不相鄰、中間隔一面”的核心規(guī)律。同時，教師鼓勵學生嘗試沿不同棱裁剪，收集形態(tài)各異的展開圖，引導學生自主分類梳理，初步感知正方體展開圖的不同類型。整節(jié)課層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了“做數(shù)學”的教學理念，讓幾何知識不再抽象枯燥。
研討深耕：以“評”促思，聚焦實踐設計優(yōu)化提質(zhì)
公開課結(jié)束后，教研組即刻開展評課研討活動，全體數(shù)學教師圍繞“綜合實踐活動整體設計”這一核心主題，結(jié)合本節(jié)課的課堂呈現(xiàn)，各抒己見、深度研討，實現(xiàn)思維碰撞、共研共進。
各位老師一致認為，周頌老師的課是“做數(shù)學”理念落地的優(yōu)質(zhì)示范課。課堂最大的亮點是突破了碎片化操作誤區(qū)，實現(xiàn)了綜合實踐活動的整體化設計。整節(jié)課情境、操作、探究、應用、總結(jié)形成完整閉環(huán)，實踐活動目標清晰、層次分明、指向明確，始終圍繞“發(fā)展學生空間觀念、提升實踐探究能力”展開，精準貼合新課標綜合實踐教學要求。同時，課堂充分尊重學生主體地位，給予學生充足的動手時間和思考空間，有效解決了五年級學生空間想象薄弱、幾何知識理解模糊的痛點。
同時，聽課教師也結(jié)合課堂細節(jié)，提出了針對性優(yōu)化建議：一是實踐探究的深度可進一步挖掘，可引導學生系統(tǒng)梳理正方體11種展開圖類型，總結(jié)規(guī)避“田字形”“凹字形”等錯誤圖形的規(guī)律，讓實踐操作服務于思維提升；二是可弱化學生對實物操作的依賴，增加無實物想象、推理的進階任務，實現(xiàn)“動手做”向“動腦思”的跨越；三是實踐活動的生活化延伸不足，可結(jié)合生活包裝設計、材料節(jié)約等真實問題，拓寬綜合實踐的應用維度。
總結(jié)賦能：以“研”致遠，明晰實踐教學育人方向
最后，張校長對本次活動進行總結(jié)，首先對周老師的精心備課、精彩授課予以充分肯定，指出本節(jié)課完美詮釋了“做數(shù)學”綜合實踐課堂的核心內(nèi)涵，整體設計完整、實踐活動扎實、素養(yǎng)目標落地，為全組幾何類綜合實踐課程教學提供了優(yōu)秀范例。同時結(jié)合本次教研主題，對后續(xù)教學工作提出明確要求：第一，轉(zhuǎn)變教學理念，深刻認識“做數(shù)學”不是簡單的課堂動手活動，而是集操作、探究、思維、應用于一體的整體化教學設計，構(gòu)建“情境導入—實踐探究—思維提煉—生活應用”的完整教學閉環(huán)。第二，要立足學生核心素養(yǎng)培育，分層設計實踐任務，讓不同層次學生都能在實踐中獲得成長。第三，要強化數(shù)學思想滲透，在綜合實踐活動中，重點滲透轉(zhuǎn)化、對應、建模等數(shù)學思想，真正實現(xiàn)以實踐促思維、以探究育素養(yǎng)。
本次教研活動立足課堂、聚焦問題、深耕實踐，有效解決了五年級幾何綜合實踐教學的痛點難點，為后續(xù)數(shù)學綜合實踐課程的整體設計與落地實施指明了方向。
供稿：張彭彭
供圖：閆露露
學校：徐州市柳新實驗小學
