書(shū)海無(wú)涯，人生有限，總有一本書(shū)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻闖入生命，成為照亮前路的一盞燈。5月27日中午，張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)科研團(tuán)隊(duì)讀書(shū)分享活動(dòng)在工會(huì)室如期開(kāi)展，王燕秋、趙亞楠、周璇三位老師以“給我啟發(fā)最大的一本書(shū)”為主題，分享影響他們思想軌跡與人生選擇的精神讀本。
王燕秋老師的分享：
《紅樓夢(mèng)》給我的第一個(gè)啟示：年少時(shí)喜歡分好壞，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)書(shū)中每個(gè)人物都有各自的身不由己與掙扎。每個(gè)人的內(nèi)心都是一部史詩(shī)。
第二個(gè)啟示來(lái)自書(shū)中最深的底色——萬(wàn)事皆空。甄士隱的“真事隱去”開(kāi)篇就點(diǎn)明：一切終將成空。王熙鳳、黛玉、寶玉，無(wú)論追逐權(quán)力、愛(ài)情還是真情，最終都?xì)w于“白茫茫大地真干凈”。但這個(gè)“空”并未讓我消極，反而帶來(lái)解脫。我不再執(zhí)著于長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和未來(lái)焦慮，而是專注于當(dāng)下，做好眼前每一件事。萬(wàn)事皆空，何以不空？以當(dāng)下之心，不虛度此刻，即為不空。
趙亞楠老師的分享：
這本書(shū)的一個(gè)核心概念——“蓄杯理論”。孩子的內(nèi)心就像一只杯子，裝滿了愛(ài)、安全感和關(guān)注。杯子滿時(shí)，他們自信合作；杯子空了，就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣甚至攻擊——這不是搗亂，而是在“呼救”。最高效的蓄杯方式不是嘮叨說(shuō)教，而是加入孩子的世界，用“游戲”這個(gè)母語(yǔ)與他們溝通。書(shū)中給出了三個(gè)實(shí)操方法：一是“角色置換”，比如害怕看醫(yī)生的孩子，可以讓他扮演醫(yī)生，家長(zhǎng)扮作害怕的病人，在笑聲中釋放恐懼；二是“打鬧游戲”，如枕頭大戰(zhàn)，幫助孩子釋放攻擊性、學(xué)習(xí)自我控制；三是“放下身段”，模仿孩子的僵硬動(dòng)作來(lái)化解對(duì)抗。踐行游戲力的最大挑戰(zhàn)在于大人自己——我們太嚴(yán)肅、太焦慮，忘記了玩耍。作者提醒我們要“向內(nèi)看”，找回內(nèi)心的孩子。真正維系關(guān)系的不是管控，而是聯(lián)結(jié)。
周璇老師的分享：
讀完《正面管教》這本書(shū)，我最大的感受就是：教育，不用吼，不用兇，也不用慣著。教育不必吼叫、不必縱容，核心在于“溫柔而堅(jiān)定”。溫柔，是穩(wěn)住自己的情緒，不吼不罵，先理解孩子；堅(jiān)定，是規(guī)矩不能讓步，該承擔(dān)的后果必須承擔(dān)。錯(cuò)誤不是麻煩，而是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。與其指責(zé)，不如引導(dǎo)孩子一起面對(duì)問(wèn)題、改正問(wèn)題。真正的管教不是管住孩子，而是幫助孩子學(xué)會(huì)自律與負(fù)責(zé)。讓教育既有溫度，又有原則。
一本書(shū)，一個(gè)故事，一次啟迪。好的書(shū)籍不會(huì)直接給你答案，卻會(huì)教你如何提問(wèn)；不會(huì)許諾一條坦途，卻能讓你有勇氣面對(duì)崎嶇。愿我們都能在忙碌的日常中，為閱讀留出一方天地——因?yàn)槊恳槐締⒌线^(guò)他人的書(shū)，也可能正在等待與你的相遇。
撰稿人：賀娟
圖片來(lái)源：賀娟
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)
