為深入落實“雙減”政策與新課標育人要求，破解傳統(tǒng)作業(yè)同質化、低效化難題，優(yōu)化作業(yè)設計與評價體系，切實實現(xiàn)減負增效、因材施教，近日，柳新實驗小學開展“分層作業(yè)研創(chuàng)與評價”專題教研講座活動。本次講座由李梅老師主講，全體教師參與學習研討，以專項教研助力學校作業(yè)改革走深走實，賦能課堂教學高質量發(fā)展。
講座伊始，李梅老師立足當下教育政策背景，結合2022版義務教育課程標準核心要求，點明作業(yè)改革是落實立德樹人根本任務、優(yōu)化日常教學的關鍵抓手。她深度剖析了當前校園作業(yè)存在的普遍痛點：作業(yè)形式單一固化、缺乏針對性與趣味性，評價模式粗放片面、重結果輕過程，同時存在學生作業(yè)負擔失衡問題，優(yōu)等生“吃不飽”、學困生“吃不了”，極易加劇學生學習兩極分化，清晰闡明了推進分層作業(yè)改革的必要性與緊迫性。
針對教師對分層作業(yè)的認知誤區(qū)，李梅老師明確核心育人理念，強調(diào)分層作業(yè)并非簡單按成績劃分等級、給學生貼標簽，而是立足學生個體差異，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，依托學生“最近發(fā)展區(qū)”設計個性化作業(yè)，堅持自主選擇、動態(tài)調(diào)整的原則，讓每一位學生都能適配自身學習節(jié)奏，實現(xiàn)穩(wěn)步成長。
講座尾聲，李梅老師對學校分層作業(yè)改革工作作出未來規(guī)劃，并向全體教師發(fā)出行動倡議。她提出，教師要深耕大單元整體設計，推動作業(yè)與教學目標深度綁定，積極推進跨學科作業(yè)融合，持續(xù)搭建完善校級分層作業(yè)資源庫，常態(tài)化開展專題研討，同時借力智能技術賦能精準施教，全力構建科學化、個性化、精細化的作業(yè)育人體系。
整場講座內(nèi)容詳實、干貨滿滿，既有政策理論高度，又有貼合教學實際的實操方法。參會教師認真聆聽、深入思考，對分層作業(yè)的設計、實施與多元評價有了全新、系統(tǒng)的認知。大家紛紛表示，本次教研活動精準解決了日常作業(yè)教學中的困惑，為后續(xù)作業(yè)改革指明了清晰方向。
下一步，柳新實驗小學將以本次專題教研為契機，持續(xù)深化作業(yè)改革，扎實推進分層作業(yè)落地實施，不斷優(yōu)化作業(yè)設計與評價體系，讓作業(yè)真正回歸育人本源，切實減輕學生課業(yè)負擔，助力每一位學生在個性化、精準化的教育中向陽生長、全面發(fā)展。
報道：李梅
攝影：徐麗
