編者按：青春逐夢(mèng)，榜樣領(lǐng)航；少年向陽(yáng)，篤行致遠(yuǎn)。我校始終以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)守“立足孩子健康茁壯成長(zhǎng)，立足孩子行為習(xí)慣發(fā)展” 的 “兩立工程” 核心理念，堅(jiān)持五育并舉，培育厚德誠(chéng)樸、勵(lì)學(xué)敦行、身心強(qiáng)健的時(shí)代新人。校園里，他們勤學(xué)善思、知行相資，以汗水澆灌理想；他們文明有禮、向善向美，以行動(dòng)彰顯風(fēng)采；他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)，以微光匯聚星河。這些優(yōu)秀學(xué)子，是學(xué)風(fēng)的傳承者、文明的踐行者、成長(zhǎng)的追光者，用朝氣與拼搏書(shū)寫(xiě)少年擔(dān)當(dāng)，用品格與成績(jī)立起青春標(biāo)桿。
為弘揚(yáng)校園正氣，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)全體學(xué)生見(jiàn)賢思齊、奮勇?tīng)?zhēng)先，我校特推出“青春好榜樣” 優(yōu)秀學(xué)生系列專題報(bào)道，致敬榜樣力量，共赴成長(zhǎng)之約！
九年級(jí)六班的張梓桐，是一位性格開(kāi)朗、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。他如同一縷溫暖的陽(yáng)光，所到之處總能帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)與向上力量。在師長(zhǎng)面前，他謙恭有禮，尊敬之情溢于言表；在同窗之間，他真誠(chéng)友善，用理解與包容架起友誼的橋梁；在集體之中，他心懷責(zé)任，將班級(jí)的榮譽(yù)視作自己的榮光。正是這份由內(nèi)而外的修養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)，讓他在青春的賽道上熠熠生輝。
對(duì)知識(shí)，張梓桐懷有純粹而熾烈的熱忱。這份熱忱不是浮于表面的好奇，而是深植于心的渴望。課堂上，他思維活躍，敢于發(fā)問(wèn)，不滿足于標(biāo)準(zhǔn)答案；課后，他勤奮好學(xué)，善于歸納，從不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)。他擁有一種可貴的能力——在紛繁的信息中抓住本質(zhì)，在獨(dú)立思考中形成見(jiàn)解。對(duì)他而言，校園遠(yuǎn)不止是學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分、涵養(yǎng)精神品格的沃土。他珍惜每一節(jié)課的思想碰撞，珍惜每一次與師長(zhǎng)的交流，珍惜每一段與同窗共處的時(shí)光。他將這些看似平常的點(diǎn)滴，悉數(shù)收藏，化作前行路上的不竭能量。
站在九年級(jí)這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，張梓桐的夢(mèng)想清晰而堅(jiān)定。他深知，畢業(yè)班的意義不僅在于一次考試，更在于對(duì)自我意志的磨礪與對(duì)未來(lái)方向的確認(rèn)。他不浮躁，不彷徨，不退縮，始終以踏實(shí)的步伐朝著目標(biāo)邁進(jìn)。他明白，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值從來(lái)不是一蹴而就的奇跡，而是日復(fù)一日的堅(jiān)持、日復(fù)一日的沉淀。開(kāi)朗，是他面對(duì)世界的從容姿態(tài)；勤奮，是他回應(yīng)時(shí)代的有力回答。張梓桐用行動(dòng)證明：青春最美的模樣，就是心懷熱忱、向陽(yáng)而生，在平凡的日子里積蓄不凡的力量。
撰稿：黃政宣
供圖：政教處
初審：耿廣惠
終審：潘春光
