2026年6月4日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書社組織專題讀書分享交流會(huì)，本次由杜婷老師以《指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)》為依托，結(jié)合蘇教版四年級數(shù)學(xué)教材開展精彩分享。
分享會(huì)上，杜婷老師圍繞《指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)對教師的基本要求》展開交流，緊扣蘇教版四年級下冊認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、畫圖解題策略三個(gè)核心教學(xué)單元，立足一線課堂實(shí)例，從學(xué)科育人、學(xué)情研判、教法優(yōu)化三大維度拆解深度學(xué)習(xí)落地路徑，將書本理論與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐緊密相融。
在“把握學(xué)科育人價(jià)值”板塊，杜老師結(jié)合三個(gè)教學(xué)案例，分享自己跳出單純知識(shí)講授的教學(xué)轉(zhuǎn)變：執(zhí)教認(rèn)識(shí)多位數(shù)時(shí)依托計(jì)數(shù)器實(shí)操、搜集生活大數(shù)，在數(shù)感培育中滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)依托舊知遷移，帶領(lǐng)學(xué)生探尋算法本質(zhì)；開展畫圖策略教學(xué)時(shí)立足數(shù)形結(jié)合，依托解題全流程錘煉學(xué)生思維品質(zhì)，讓數(shù)學(xué)課堂從“灌輸知識(shí)點(diǎn)”轉(zhuǎn)向“培育核心素養(yǎng)”。
談及立足學(xué)情實(shí)施教學(xué)，杜婷立足四年級學(xué)生思維分化的特點(diǎn)，分享容錯(cuò)課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。針對大數(shù)讀數(shù)0易錯(cuò)、豎式計(jì)算對位失誤、學(xué)生不會(huì)畫圖等真實(shí)學(xué)情，分層設(shè)計(jì)練習(xí)、包容課堂差錯(cuò)、分步示范畫圖，立足學(xué)生原有認(rèn)知起點(diǎn)因材施教，真正做到看見差異、呵護(hù)成長。同時(shí)，她結(jié)合三種課例介紹多元教法，講授法、探究法、實(shí)踐法靈活組合，依托階梯式追問，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)知識(shí)走向?qū)W會(huì)思考。分享尾聲，杜婷總結(jié)：落實(shí)深度學(xué)習(xí)，教師要做到心中有人、手中有法、課中有度、教后有思。
參會(huì)教師認(rèn)真聆聽記錄，圍繞日常數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)互動(dòng)研討，現(xiàn)場研討氛圍濃厚。以閱讀搭建理論與課堂的橋梁，把深?yuàn)W的深度學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)妙招，有效拓寬了教師教學(xué)思路。方圓書社讀書活動(dòng)推動(dòng)了教師以讀促研、以研促教，深耕課堂教學(xué)改革，讓深度學(xué)習(xí)扎根校園每一節(jié)常態(tài)課，助力學(xué)生核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。
撰稿：韓晴晴
審稿：董艷
拍照：韓晴晴
