為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，深化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)課中的有效實(shí)施路徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，近日，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組開展了六年級(jí)下冊(cè)Project 2《A travel book》公開課教學(xué)研討活動(dòng)。本次公開課以“制作旅行手冊(cè)”為核心任務(wù)，以Lizzie從倫敦到北京旅行的故事為線索，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用單元核心語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)復(fù)現(xiàn)到真實(shí)運(yùn)用的跨越。全體英語(yǔ)教師參與了聽課、評(píng)課與研討活動(dòng)。
公開課上，楊燁老師以Lizzie從英國(guó)倫敦乘飛機(jī)來到中國(guó)北京旅行為主線情境，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨Lizzie的腳步共同探訪北京這座城市。課堂上，學(xué)生圍繞“如何向外國(guó)朋友介紹一座城市”這一驅(qū)動(dòng)性問題，從weather（天氣） 、interesting places（有趣的地方） 和food（美食） 三個(gè)維度展開學(xué)習(xí)與探究，將本學(xué)期Unit 5至Unit 8的核心詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)有機(jī)融入主題情境，巧妙實(shí)現(xiàn)了單元知識(shí)的結(jié)構(gòu)化整合。教師借助精美的課件和視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生提取城市介紹的要素，有效激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。
在教學(xué)實(shí)施過程中，楊燁老師先以Lizzie的北京游記為載體，通過播放多媒體素材呈現(xiàn)天安門、故宮、長(zhǎng)城等標(biāo)志性景點(diǎn)以及北京烤鴨等特色美食，幫助學(xué)生構(gòu)建介紹城市的語(yǔ)言支架。隨后，課堂進(jìn)入核心實(shí)踐環(huán)節(jié)——學(xué)生展示自己提前制作好的A travel book。各小組成員化身“城市代言人”，在小組內(nèi)借助旅行手冊(cè)進(jìn)行問答交流練習(xí)，從天氣、景點(diǎn)、美食等方面互相介紹自己喜愛的城市。隨后，各小組代表依次上臺(tái)進(jìn)行展示介紹，教師組織生生互評(píng)與補(bǔ)充，課堂氣氛活躍有序。
課堂充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在充分的問答交流和口頭表達(dá)基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言，圍繞所選城市完成介紹性短文寫作。整個(gè)過程從話題輸入到語(yǔ)言內(nèi)化，從口語(yǔ)輸出到書面表達(dá)，層層遞進(jìn)，形成了“范例分析→問答練習(xí)→口語(yǔ)展示→書面寫作→評(píng)價(jià)反饋”的完整教學(xué)鏈條。
公開課結(jié)束后，教研組全體教師進(jìn)行了深入的評(píng)課研討。楊燁老師首先就本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)以及課后反思進(jìn)行了說課。隨后，聽課教師圍繞課堂情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)鏈設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等維度展開了熱烈討論。評(píng)課中，老師們對(duì)本節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為本節(jié)課以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為引擎，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)融合于真實(shí)的旅行書制作任務(wù)中，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，“學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本”，有效提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，老師們也就課堂細(xì)節(jié)優(yōu)化、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的完善等方面提出了寶貴的改進(jìn)建議。
今后，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組將繼續(xù)深耕課堂主陣地，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)校本教研，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展。
圖文：楊燁
