為夯實教師教育理論基礎(chǔ)，更新班級管理育人理念，推動因材施教落地班級日常管理，6月12日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)開展教師讀書分享活動。本次活動以《多元智能教與學(xué)的策略》為書目，許夢瑩老師帶來主題為《看見調(diào)皮背后的微光》讀書分享，全體文科共同交流育人心得、研討班級管理實用策略。
分享會上，許老師結(jié)合自身一線班主任工作實際，打破“調(diào)皮學(xué)生難管教”的固有認(rèn)知，深度解讀霍華德·加德納八大多元智能核心內(nèi)涵。她提出，很多課堂多動、愛插話、課間愛打鬧、作業(yè)拖沓的孩子，并非本性頑劣，只是身體運動智能、人際智能等優(yōu)勢智能缺少釋放渠道，單一靜態(tài)課堂壓抑了孩子獨特天賦。
許老師結(jié)合班級真實教育案例，分享了落地性極強的轉(zhuǎn)化教育策略。針對坐不住、精力旺盛的學(xué)生，設(shè)置課堂小助手崗位，正向疏導(dǎo)過剩精力；針對沖動愛起沖突、社交欲強的孩子，委任文明監(jiān)督員、小組長，借助突出人際能力培養(yǎng)責(zé)任意識；針對抵觸書面作業(yè)、靜態(tài)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，設(shè)計分層實踐類個性化作業(yè)，以動手實操代替機(jī)械抄寫，實現(xiàn)揚長促短、智能遷移。一系列真實教育轉(zhuǎn)變案例，直觀展現(xiàn)多元智能理論在班級管理中的實踐價值，讓在場教師深受啟發(fā)。
分享尾聲，許夢瑩拋出研討議題：立足班主任日常工作，該如何科學(xué)、有效地教育引導(dǎo)班級調(diào)皮學(xué)生，引發(fā)全體教師熱烈探討。姜民涵、董麗萍兩位老師結(jié)合自身帶班經(jīng)驗依次發(fā)言，給出具體、貼合校園實際的管理辦法。兩位老師從日常溝通、課堂任務(wù)分配、課后心理疏導(dǎo)、家校協(xié)同引導(dǎo)等多個角度分享實操技巧，思路清晰、措施合理，為全體班主任提供了可直接借鑒的班級管理思路。
此次讀書分享交流會，以理論結(jié)合實例、分享搭配研討的形式，有效提升班主任因材施教、精細(xì)化育人能力。下一步，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)將持續(xù)常態(tài)化開展教師讀書分享活動，引導(dǎo)全體教師堅持以先進(jìn)教育理論武裝教學(xué)工作，用包容、多元的眼光看待學(xué)生，挖掘每個孩子身上獨有的微光，落實立德樹人根本任務(wù)。
撰稿人：朱虹
撰稿學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)
圖片來源：朱虹
審稿人：吳文
