為進(jìn)一步提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力，促進(jìn)家校協(xié)同育人，關(guān)注學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，近日，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，組織全體教師認(rèn)真收看了“心陪伴 共成長(zhǎng)”心理健康家庭教育公開(kāi)課。此次活動(dòng)旨在幫助教師掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，更好地服務(wù)于家長(zhǎng)和學(xué)生，構(gòu)建和諧的教育生態(tài)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，學(xué)生的心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用也愈發(fā)凸顯。作為教育工作者，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的引路人和家庭教育的指導(dǎo)者。王套小學(xué)高度重視此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將其作為提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、加強(qiáng)心理健康教育工作的重要舉措。學(xué)校提前部署，通過(guò)工作群下發(fā)通知，明確收看時(shí)間和方式，確保每一位教師都能按時(shí)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
公開(kāi)課中，專(zhuān)家們圍繞“心陪伴 共成長(zhǎng)”這一主題，從心理學(xué)角度出發(fā)，結(jié)合生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，剖析了當(dāng)前家庭教育中存在的普遍問(wèn)題。專(zhuān)家重點(diǎn)闡述了“陪伴”的真正含義，指出高質(zhì)量的陪伴不是簡(jiǎn)單的看管，而是情感上的共鳴、心靈上的溝通和行動(dòng)上的引領(lǐng)。同時(shí)，針對(duì)如何建立良好的親子關(guān)系、如何有效溝通、如何疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，專(zhuān)家給出了具體可行的策略和建議。老師們?cè)谄聊磺熬劬珪?huì)神地聆聽(tīng)，時(shí)而點(diǎn)頭贊同，時(shí)而提筆記錄，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
觀看結(jié)束后，老師們深受啟發(fā)，受益匪淺。大家紛紛表示，此次公開(kāi)課就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”，解答了在日常教育教學(xué)和家校溝通中遇到的許多困惑。許多教師在心得體會(huì)中寫(xiě)道，通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康教育和科學(xué)家庭教育的重要性，今后將把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，在今后的家長(zhǎng)會(huì)或家訪中，也能更專(zhuān)業(yè)地指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒，引導(dǎo)家長(zhǎng)多花時(shí)間陪伴孩子，與孩子共同成長(zhǎng)。
此次組織收看“心陪伴 共成長(zhǎng)”心理健康家庭教育公開(kāi)課，不僅提升了銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和家庭教育指導(dǎo)水平，也為學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展心理健康教育工作注入了新的動(dòng)力。王套小學(xué)將繼續(xù)秉持“以人為本”的教育理念，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深化家校合作，用心呵護(hù)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。
投稿人：晁楚文
投稿學(xué)校：銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)
圖片來(lái)源：晁楚文
