為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)與管理能力，6月16日下午，大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)舉辦了以“從書中來 到課中去——對話·管理·成長”為主題的教師讀書分享會。三位教師圍繞《對話青年教師》《課堂管理的方法》《起點與遠(yuǎn)方》三本書，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，分享了閱讀收獲與成長感悟。全體教師參加了此次活動。
活動伊始，馬薇薇主任點明了本次分享會的意義：三本書均緊扣教學(xué)一線，分別回應(yīng)了青年教師成長困惑、課堂管理現(xiàn)實難題以及教育理想與情懷的堅守，恰如教師專業(yè)發(fā)展的三個階梯——對話中成長、方法中精進(jìn)、遠(yuǎn)方中堅守。
王雨晴帶來的書籍是《對話青年教師》。王老師結(jié)合自己從教多年的經(jīng)歷，分享了書中關(guān)于師徒對話、同伴互助以及青年教師自我成長的深刻見解。她說：“青年教師不缺熱情，缺的是方向；不缺想法，缺的是把想法落地的路徑。這本書就像一位長者的叮嚀，教會我們?nèi)绾卧趯υ捴屑橙×α?、在交流中少走彎路?！蓖趵蠋熯€分享了師生的真實故事，生動詮釋了“對話”對教師成長的重要意義。
沈棟老師分享的書籍是《課堂管理的方法》。沈老師認(rèn)為課堂管理是新教師面臨的第一道坎，也是老教師需要持續(xù)精進(jìn)的必修課。她圍繞書中提出的課堂規(guī)則制定、學(xué)生行為引導(dǎo)、突發(fā)狀況應(yīng)對等實用策略，結(jié)合自己課堂的真實案例娓娓道來。她特別提到書中“管理不是控制，而是引導(dǎo)”這一觀點令她深受觸動，并分享了如何通過“積極行為支持”策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的成功經(jīng)驗。
楊擎宇老師分享的是《起點與遠(yuǎn)方》。楊老師說，這本書像一劑強心針，讓她在職業(yè)迷茫期重新找到了方向。她分享了自己的閱讀感悟：“起點是站上講臺的那一刻，遠(yuǎn)方是我們想成為的模樣。這本書告訴我們，即使日常被瑣碎填滿，也不要忘記抬頭看看遠(yuǎn)方的星光?！彼硎荆瑫嘘P(guān)于教育初心的論述讓她重新審視了自己的職業(yè)選擇，更加堅定了扎根講臺的決心。
三位老師的分享從課堂管理的方法策略，到青年教師的成長對話，再到教育理想的遠(yuǎn)方追尋，層層遞進(jìn)，既有實踐的溫度，又有思想的高度，讓人深受啟發(fā)。今后，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)教師讀書工程，搭建更多交流平臺，讓閱讀成為教師專業(yè)成長的不竭動力，讓書香彌漫校園的每一個角落。
撰稿人：沈棟
投稿學(xué)校：大許鎮(zhèn)人民路小學(xué)
圖片來源：沈棟
