6月22日，銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)正心書(shū)苑以“墨香鑄詩(shī)魂，閱讀伴成長(zhǎng)”為主題，舉行了一場(chǎng)精彩的教師讀書(shū)分享活動(dòng)。書(shū)苑負(fù)責(zé)人蘭靖主任主持活動(dòng)，全體成員齊聚一堂，以書(shū)為媒，共赴一場(chǎng)思想與智慧的盛宴。
活動(dòng)伊始，蘭靖主任作開(kāi)場(chǎng)致辭。她指出，閱讀是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，是拓寬教育視野、沉淀教育智慧的重要途徑。她鼓勵(lì)大家以書(shū)為友、以讀促教，在書(shū)香中汲取力量，在思考中點(diǎn)亮教育。簡(jiǎn)短而有力的講話(huà)，為整場(chǎng)活動(dòng)定下了溫暖而深沉的基調(diào)。
代現(xiàn)林老師首先分享了美國(guó)作家塔拉·韋斯特弗的自傳體小說(shuō)《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》。代老師結(jié)合教育者的視角談到，塔拉的經(jīng)歷讓人深刻感受到 “教育”二字沉甸甸的力量——它不僅是知識(shí)的傳遞，更是一場(chǎng)認(rèn)知的覺(jué)醒與自我的重塑。作為教師，我們每天都在參與學(xué)生生命中這場(chǎng)“飛往自己山巔”的旅程，如何用教育點(diǎn)亮更多孩子的心靈，值得我們每個(gè)人深思。
接著，趙永凱老師分享了王崧舟老師的《重構(gòu)語(yǔ)文課堂：學(xué)習(xí)任務(wù)群與單篇教學(xué)轉(zhuǎn)型十講》。這本書(shū)直面?zhèn)鹘y(tǒng)單篇教學(xué)的困境，聚焦新課標(biāo)落地痛點(diǎn)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為支點(diǎn)，構(gòu)建從知識(shí)本位向素養(yǎng)導(dǎo)向、從教師主導(dǎo)向?qū)W生為本、從文本中心向生活聯(lián)通的單篇教學(xué)轉(zhuǎn)型路徑。
最后，蘭靖主任帶來(lái)《走出思維泥潭：如何激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新中的奇思妙想》的深度分享。她指出，每個(gè)人都會(huì)被過(guò)往經(jīng)驗(yàn)形成的固有認(rèn)知框架所束縛，遇到難題時(shí)只會(huì)重復(fù)舊辦法，陷入思維局限的“泥潭”。蘭主任結(jié)合教師工作實(shí)際，分享了三點(diǎn)深刻感悟：一是跳出課堂教學(xué)的思維泥潭； 二是跳出班級(jí)管理與家校溝通的思維泥潭；三是跳出教研成長(zhǎng)的思維泥潭。她鼓勵(lì)大家用發(fā)散思維挖掘教研和綜合實(shí)踐活動(dòng)的新思路，讓專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)走出“舒適區(qū)”。
三位老師的分享既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，引發(fā)了在場(chǎng)教師的深度共鳴?；顒?dòng)尾聲，蘭靖主任作總結(jié)發(fā)言。她表示，此次讀書(shū)分享是一次思想的盛宴，大家在交流中碰撞智慧、在分享中收獲成長(zhǎng)。她希望全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，將閱讀習(xí)慣融入日常，把書(shū)中的智慧轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，用書(shū)香浸潤(rùn)心靈，以專(zhuān)業(yè)賦能教育。
閱讀是教師最好的修行。此次正心書(shū)苑讀書(shū)分享活動(dòng)，不僅展示了教師們的閱讀成果，更在濃郁的書(shū)香中點(diǎn)燃了大家對(duì)教育更深層的思考與熱愛(ài)。相信在未來(lái)的教育路上，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們將繼續(xù)以書(shū)為翼，飛往屬于自己的教育山巔。
供稿：銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)
撰稿、拍照：趙永凱
