近日，銅山區(qū)長安路小學(xué)“長安書苑”舉行第五十一次讀書分享活動(dòng)，本次活動(dòng)由語文教師任夢嬌老師分享，她分享的書籍是李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。
李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?
李鎮(zhèn)西老師說最好的教師需要有“三心”：“童心、愛心和責(zé)任心”。童心要求教師用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！在教育中體會(huì)兒童內(nèi)心的真實(shí)感受，引導(dǎo)兒童認(rèn)知的興趣、求知的欲望。
愛心就是師生之間的相互依戀。蘇霍姆林斯基說“對孩子的依戀之情”是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。正是因?yàn)檫@種依戀，李老師在博士畢業(yè)后放棄了教科室相對輕松的工作，回到學(xué)生的身邊，也正是因?yàn)閷W(xué)生對李老師的依戀，也才會(huì)有火車站一大幫學(xué)生送李老師去讀書時(shí)邊哭邊追著火車和老師說再見的情景。
責(zé)任心就是和孩子一起成長。教育是李老師生命的一部分，他的演講不是在說教育，而是在享受最美好的生活。當(dāng)李老師把幾十年的教學(xué)歷程展現(xiàn)在我們眼前，當(dāng)我們感受著他與孩子們的故事，當(dāng)他談到對于一學(xué)期63萬字記錄的溢于言表的得意，我們可以看到他是一個(gè)什么樣的人，他對學(xué)生對教育有著怎樣的一顆赤子之心，他和孩子們一起在成長……
面對許多青年教師的工作疲倦，他的回答是：感受學(xué)生的愛，為了學(xué)生的愛，盡自己的責(zé)任。只要對得起學(xué)生對他的愛，他無論怎樣對學(xué)生好都是應(yīng)該的，是在還學(xué)生的債。
李鎮(zhèn)西老師說最好的教師也需要成為“三家”：“專家、思想家、心理學(xué)家”。 “最好的教師”首先應(yīng)該是某一學(xué)科領(lǐng)域的“專家”。他必須要有出色而且深受學(xué)生歡迎的教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)相關(guān)的一技之長，使教師對學(xué)生產(chǎn)生一種不斷進(jìn)取的潛移默化的感染教育作用，也使教師本人對學(xué)生保持著一種源于知識的人格魅力。思想家：做一個(gè)反思型的教師
李老師指出教師應(yīng)該帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。作為“思想家”的教育者，在既踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件具體教育工作的同時(shí)，還應(yīng)反思自己的教育行為乃至教育細(xì)節(jié)，同時(shí)能不斷關(guān)心著、思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響，甚至當(dāng)代思想理論界的熱門討論、國際上的風(fēng)云變幻都能使他想到自己的教育。
“最好的教師”還應(yīng)是一位“心理學(xué)家”。用心靈贏得心靈，用人格塑造人格。書中有心理教育的途徑與形式介紹及分析，讓我們看到了心靈的力量。 李老師認(rèn)為教師要 做好“五個(gè)一工程”。上好一堂課、找一位學(xué)生談心或書面交流、思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題、讀不少于一萬字的書和寫一篇教育日記。如果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)持之以恒做下去，我們也一定會(huì)變得更加優(yōu)秀。
“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。
分享人：任夢嬌
自我介紹：在人生最美好的年紀(jì)從事了最美好的職業(yè)，遇到了最美好的孩子們，實(shí)現(xiàn)了最美好的夢想。教育箴言：教育是一種“心”的職業(yè),是以生命激活生命的事業(yè)。讀書格言：腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。
統(tǒng)籌：魏永
審核：欽秋
素材：任夢嬌
編輯：周穎川
