立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)。為此，熱愛讀書的教師，能更有效地教書，熱愛讀書的教師，能更好地育人，閱讀不僅豐富我們的精神世界，還對(duì)教學(xué)的靈感來源以及更深一步的思考提供了豐富的素材。僅僅自己閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是分享，讓思維之光得以碰撞。為此，9月26日下午語(yǔ)文組進(jìn)行了讀書分享活動(dòng)。本次活動(dòng)上，語(yǔ)文教師梁皓冰選擇了書籍《外婆的道歉信》進(jìn)行分享。梁老師圍繞書籍的內(nèi)容并結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，從多個(gè)角度與大家分享了對(duì)這本書的感悟與思考。
梁老師在分享中說到，《外婆的道歉信》情感真摯，以一個(gè)7歲女孩艾莎的口吻和角度，記敘了外婆離世前后發(fā)生的故事。書中的外婆，性情古怪，與眾不同，她用自己獨(dú)特的方式為艾莎編織了一個(gè)充滿愛與童話的世界，外婆的故事慢慢治愈了這個(gè)離異家庭的孩子。外婆讓愛莎去送道歉信的過程，既是通過信讓她自己和這個(gè)世界達(dá)到和解，又讓愛莎通過送信去了解外面的世界。住在公寓里的鄰居在過去都有著各種不能言說的痛苦人生，最后都在外婆的一己之力下聚在了一起，而后通過愛莎的送信之旅讓這些內(nèi)心充滿痛苦又很難自己走出陰影的可愛又可憐的鄰居們通過和愛莎的聊天自我解剖，從而走出陰霾，活出了自己全新的人生。
書中外婆獨(dú)特的生活態(tài)度和對(duì)艾莎的教育理念讓梁老師對(duì)于教育工作有了新的認(rèn)識(shí)與感悟。她在分享時(shí)說到，中國(guó)式的校園教育和家庭親子關(guān)系中，充滿著對(duì)孩子權(quán)威性的說教，管控。而在瑞典巴克曼筆下，最好的教育可以是共情和陪伴，借力而不控制。接受孩子獨(dú)特的個(gè)性，只有站在孩子的角度了解他們孩子行為的動(dòng)因，才能對(duì)癥下藥，不能急于下判斷。鼓勵(lì)孩子自己去解決問題，了解世界。
通過此次分享，作者筆下的外婆獨(dú)特的教育方式讓大家感觸很深。在以后與學(xué)生相處的時(shí)候，老師們也應(yīng)該投入更多的耐心，學(xué)會(huì)包容與和解。鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ雠c眾不同的人，接受每個(gè)孩子的差異性，在他們成長(zhǎng)的道路上做一個(gè)像外婆一樣溫暖的大人。
