為進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域心理健康教育工作的深入開(kāi)展，加強(qiáng)心理教師之間的專(zhuān)業(yè)交流與互助，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生有效釋放學(xué)習(xí)與生活壓力，近日，銅山區(qū)心理教師朋輩互助二組走進(jìn)張集礦中學(xué)和張集礦小學(xué)，成功開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的心理團(tuán)輔活動(dòng)。
青少年時(shí)期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著學(xué)業(yè)、人際交往等多方面的挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生心理壓力和情緒波動(dòng)。銅山區(qū)心理教師朋輩互助二組致力于通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量，將專(zhuān)業(yè)的心理服務(wù)送到基層學(xué)校。本次活動(dòng)旨在通過(guò)豐富多彩的心理團(tuán)輔游戲，讓學(xué)生在體驗(yàn)中放松心情，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在歡笑中釋放壓力，從而以更加積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
活動(dòng)當(dāng)天，張集礦中學(xué)和張集礦小學(xué)的操場(chǎng)上洋溢著歡聲笑語(yǔ)。在心理教師們的精心組織下，一系列精心設(shè)計(jì)的心理團(tuán)輔游戲有序展開(kāi)。活動(dòng)伊始，老師們通過(guò)“破冰”游戲迅速拉近了與學(xué)生之間的距離，打破了陌生感，營(yíng)造了安全、溫暖、開(kāi)放的活動(dòng)氛圍。隨后，“桃花朵朵開(kāi)”、“同舟共濟(jì)”、“無(wú)敵風(fēng)火輪”等經(jīng)典團(tuán)輔游戲輪番上陣。
在“桃花朵朵開(kāi)”游戲中，學(xué)生們根據(jù)老師的口令迅速抱團(tuán)，不僅鍛煉了反應(yīng)能力，更在肢體接觸中感受到了彼此的支持與溫暖；“同舟共濟(jì)”則要求小組成員站在有限的“報(bào)紙舟”上，共同努力不讓任何人“落水”，大家手挽手、肩并肩，為了共同的目標(biāo)出謀劃策，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性；“無(wú)敵風(fēng)火輪”更是將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向了高潮，學(xué)生們利用報(bào)紙和膠帶制作履帶，并在其中行進(jìn)，大家在游戲中盡情奔跑、吶喊，將內(nèi)心的壓力和煩惱隨著汗水盡情揮灑。心理教師們?cè)谂约?xì)心觀(guān)察，適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們分享游戲中的感受和感悟，幫助他們將游戲體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為心理能量。
此次心理團(tuán)輔活動(dòng)，不僅為張集礦中學(xué)和張集礦小學(xué)的同學(xué)們提供了一個(gè)釋放壓力、愉悅身心的機(jī)會(huì)，更讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了溝通與合作，增強(qiáng)了集體凝聚力和歸屬感。同學(xué)們紛紛表示，在活動(dòng)中玩得很開(kāi)心，感覺(jué)心里的壓力減輕了很多，也交到了新朋友，感受到了來(lái)自集體的力量。
對(duì)于銅山區(qū)心理教師朋輩互助二組的成員們來(lái)說(shuō)，這也是一次寶貴的實(shí)踐鍛煉。通過(guò)跨校際的合作與交流，大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了組織團(tuán)輔活動(dòng)和應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，真正實(shí)現(xiàn)了“朋輩互助，共同成長(zhǎng)”的初衷。未來(lái)，銅山區(qū)心理教師朋輩互助二組將繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，深入更多學(xué)校開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，為銅山區(qū)心理健康教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
投稿人：晁楚文
投稿學(xué)校：銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)
圖片來(lái)源：晁楚文
