徐州市瀟湘路學(xué)校初中部:“慧閱讀,慧成長(zhǎng)”——青年教師讀書分享會(huì)
信息來自:彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2023-11-04 11:02:00 閱讀量:14828次
[摘要]:彭城教育:“魚離水則身枯,心離書則神索?!睍摾?,蘊(yùn)藏著萬千氣象,徜祥其間,既能汲取知識(shí)雨露,也能吸收思想精華。10月30日上午,徐州市瀟湘路學(xué)校初中部舉行以“慧閱讀,慧成長(zhǎng)”為主題
“魚離水則身枯,心離書則神索?!睍摾?,蘊(yùn)藏著萬千氣象,徜祥其間,既能汲取知識(shí)雨露,也能吸收思想精華。10月30日上午,徐州市瀟湘路學(xué)校初中部舉行以“慧閱讀,慧成長(zhǎng)”為主題的青年教師讀書分享活動(dòng)。
慧閱讀,慧成長(zhǎng)
讀書分享活動(dòng)
張志豪老師分享的是蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,他提出應(yīng)當(dāng)懷著研讀的心態(tài)閱讀,注意教育觀點(diǎn)的前后聯(lián)系。需要擁有一顆認(rèn)真的心,梳理相對(duì)混亂的結(jié)構(gòu),提取教育敘事中的教育觀點(diǎn),放慢腳步,一頁頁一篇篇地閱讀。書中既有生動(dòng)的事例,也有精辟的理論,需仔細(xì)閱讀書中提及的教育實(shí)例,尤其是教師、學(xué)生以及學(xué)校中發(fā)生的事情,以便更好地理解作者所提出的觀點(diǎn)及其所帶來的影響。蘇霍姆林斯基的文字既沒有復(fù)雜的教育原則,也沒有抽象的學(xué)術(shù)概念,而是以一種溫暖的方式來講述,讓人感受到一位智者的精彩講述。但我們也不能一味地“照葫蘆畫瓢”,需以名師和教育家的精神為榜樣,勤奮學(xué)習(xí),努力提升自身的教學(xué)能力,打造出獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格;充分利用自身的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)特色;不斷反思,自我成長(zhǎng)。
蔣雅潔老師分享的是馬克斯?范梅楠的《教育的情調(diào)》,從生活中真實(shí)的現(xiàn)象出發(fā)去走進(jìn)教育,接近孩子,探索成人與孩子之間相處的學(xué)問與藝術(shù)。蔣雅潔老師分享了書中的一句話:“表揚(yáng)孩子既可能帶來積極的結(jié)果,也可能帶來消極的結(jié)果,表揚(yáng)應(yīng)該是有意義的,而不應(yīng)該是不加區(qū)別的給予的?!彼J(rèn)為表揚(yáng)與肯定對(duì)于孩子來說至關(guān)重要,老師滿意的目光、親切的笑容都會(huì)給孩子帶去影響,我們應(yīng)該允許孩子們失敗,不要忘記留給他們時(shí)間和空間,去成長(zhǎng)去完善。無論是表現(xiàn)好的孩子還是表現(xiàn)仍待提高的孩子,在老師眼中他們都應(yīng)該是平等的,這一點(diǎn)引起了在場(chǎng)諸位老師的共鳴,大家紛紛認(rèn)同她的看法:教師給予的肯定對(duì)于學(xué)生是莫大的鼓舞。與孩子的每一次接觸留下的都應(yīng)該是人與人之間最真誠(chéng)的互動(dòng),當(dāng)我們以笑臉回應(yīng)孩子們的時(shí)候,我們?cè)谂c孩子共同創(chuàng)造和分享著這段精彩的時(shí)光。
文稿:潘怡冰
編輯:程亦然
審核:孟昭建
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