2023年11月28日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學悅雅書社在教師書吧進行了讀書沙龍活動。本次共讀書目仍是《追求理解的教學設計》這本書，為大家分享讀書感悟與心得的是優(yōu)秀青年教師——王芳老師。
高山仰止，方知才疏學淺；三人同行，才覺左右為師。在教育路上，一個人行走是孤獨的，一群人同行才能走得更快更遠。在悅雅書社社長郭亞麗老師的主持下，各位書社成員交流思想，提升素養(yǎng)。
王芳老師在分享中提到，格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格從六個側(cè)面概括和界定了“理解”----解釋、闡明、應用、洞察、神入、自知，這些概括和界定對學生學習能力的要求越來越高，讓學生把所學知識遷移到新的環(huán)境和任務中，是教師在注重發(fā)展學生核心素養(yǎng)的今天應當完成的使命。僅完成知識的回憶和再現(xiàn)，是虛假的、流于表面的“理解”，基于真正理解的教學才是老師所追求的。
“理解”一詞是《追求理解的教學設計》中的核心概念，交流會上，老師們從不同的角度暢談自己讀書的所思所想。在書中，理解是對思維的挑戰(zhàn)，有利于真正掌握知識。在座的教師談論道，真正有價值的教學是讓學生能夠運用所學知識，而非通過記憶機械地記住知識。會上，老師們時而解讀文本，時而闡述觀點，時而暢談體會，分享內(nèi)容深度與廣度并存，讓在場的所有人激蕩起思想的漣漪，碰撞出思想的火花。
欲求教書好，先做讀書人。閱讀是教師成長最持久、最扎實、最有效的途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的基石。房村鎮(zhèn)中心小學悅雅書社將一如既往秉承初心，讓讀書成為教師日常生活的基本方式，愿每位教師踏實行走在專業(yè)發(fā)展之路上。
撰稿：張璨
審稿：郭亞麗
