??書(shū)香校園，師者先行。閱讀是青年教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，蓄力方可行遠(yuǎn)道，書(shū)香才能溢芳華。12月20日中午，柳新鎮(zhèn)太平小學(xué)青年教師讀書(shū)分享活動(dòng)如期而至，所有青年教師在三樓會(huì)議室就位進(jìn)行共讀一本書(shū)讀書(shū)分享活動(dòng)。
??此次讀書(shū)交流分享的內(nèi)容是《教師走向成功的22條“軍規(guī)”》 的第十三到十六條“軍規(guī)”。
??首位開(kāi)始分享的是太平小學(xué)李曼校長(zhǎng)，李曼校長(zhǎng)就第十四條“決不放棄任何一個(gè)學(xué)生”談了自己的觀點(diǎn)，并向各位青年教師提出對(duì)待差生的九點(diǎn)建議。強(qiáng)調(diào)與學(xué)生之間建立信任，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)。
??第二位發(fā)言的是李朝俠主任，她就十三條至十六條“軍規(guī)”和在座的老師交流討論“如何藝術(shù)地表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生”。李朝俠主任認(rèn)為，在我們進(jìn)行教育的同時(shí)，雖然要因材施教，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，但也要著眼于一定的理論基礎(chǔ)。
??接著是各位青年教師的發(fā)言。夏雪晴老師認(rèn)為要平等的對(duì)待差生，小孩子的世界是單純的，他的情緒會(huì)隨著老師情緒的變化而變化，所以老師在課堂上不能表現(xiàn)出對(duì)某一個(gè)孩子的喜愛(ài)或憎惡，要公平的看待每一位學(xué)生；程天鈺老師認(rèn)為作為老師要學(xué)會(huì)欣賞，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，在老師眼中那個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子可能是最有溫度的，會(huì)關(guān)心老師冷不冷，會(huì)提醒老師多穿一些；苗雨老師認(rèn)為即使是差生，身上也有閃光之處。這是作為教育者應(yīng)該永遠(yuǎn)堅(jiān)信的。教師必須用自己的關(guān)愛(ài)之心去發(fā)現(xiàn)去挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，而不是將其“一棍子打死”，進(jìn)而就班級(jí)中后進(jìn)生的例子發(fā)表了感想；劉越老師提出欣賞是最好的教育，學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)于老師，要一視同仁，努力看到在差生身上綻放的閃光點(diǎn)，隨后又提出了一個(gè)深刻的問(wèn)題供大家討論：“老師能做到欣賞學(xué)生，那么家長(zhǎng)呢？”引發(fā)了激烈的討論；趙若琳老師就“藝術(shù)地表?yè)P(yáng)與批評(píng)學(xué)生”發(fā)表了自己的看法，她認(rèn)為對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的肯定尤為重要，我們?cè)谂u(píng)之前可以嘗試用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)激起學(xué)生的好勝心，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的作用；戚媛媛老師想要與各位老師探討如何有效的表?yè)P(yáng)，她認(rèn)為每個(gè)孩子都想得到老師的關(guān)注，特別是一些平常表現(xiàn)沒(méi)那么好的學(xué)生，一旦他做了某份作業(yè)，如何表?yè)P(yáng)他能讓他下次更加積極主動(dòng)呢？大家紛紛獻(xiàn)策。
??經(jīng)過(guò)以上老師的發(fā)言，我們都受益良多，也感受到了讀書(shū)分享會(huì)帶給我們的思想的碰撞，李校也在愉快的情緒中宣布本次讀書(shū)分享會(huì)的結(jié)束并期待下一次的交流。
??書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。閱讀不是一件難事，難在堅(jiān)持閱讀積累。親愛(ài)的老師們，攜起手來(lái)一起閱讀，一起大步向前走！
