水韻淳淳潤(rùn)萬(wàn)物，書香幽幽沁人心。在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，“聆心”小組共同翻開書卷，感受知識(shí)的溫度；讓閱讀成為我們心靈的慰藉，共度一個(gè)充滿書香的冬日時(shí)光。為了讓每位老師都有鍛煉的機(jī)會(huì)，也給小組讀書帶來(lái)更豐富的體驗(yàn)，接下來(lái)的線上讀書由老師們輪流主持。
第十次讀書分享活動(dòng)
本次讀書會(huì)由陳影老師主持。陳老師首先帶領(lǐng)大家覺察自己，用兩個(gè)詞來(lái)概括自己近一周的感受，老師們依次分享?！袄邸薄懊Α薄敖箲]”這是三個(gè)出現(xiàn)頻率比較高的詞語(yǔ)，而本次共讀的內(nèi)容為老師們指引了方向。
書中講到“我們往往把小的看得太大，輕的看得太重，所以才有這么多自大的沉重與煩惱……宇宙沒有煩惱，因?yàn)樗銐虼?，大得能將一切都稀釋掉?！彼晕覀兛梢远嗬眯蓍e的時(shí)間與大自然產(chǎn)生鏈接；凡事盡力而為，順其自然、知足常樂；我們自己是最重要的，首先要愛好我們自己，然后再去成為照亮這個(gè)世界的人?！搬屓?、看淡、放下、自在”這是老師們對(duì)本次讀書分享的感悟。
第十一次讀書分享活動(dòng)
本次讀書會(huì)由李莉老師主持，本次共讀內(nèi)容主要與家庭教育有關(guān)?！耙粋€(gè)人的性格，是由他童年時(shí)期的家庭關(guān)系決定的?；蛘哒f(shuō)，是父母對(duì)孩子的方式和態(tài)度，造就了孩子的性格?！币簿褪钦f(shuō)，家庭是塑造孩子的場(chǎng)域，父母與孩子的互動(dòng)影響著孩子的性格形成。
“在成長(zhǎng)過(guò)程中收到過(guò)多指責(zé)或被別人過(guò)多支招的人，容易過(guò)分在乎別人的看法?！边^(guò)分在乎別人的看法會(huì)變得不自信，也有可能會(huì)養(yǎng)成討好型人格，所以家長(zhǎng)不妨學(xué)會(huì)適度放手，給孩子更多的信任，同時(shí)教育他們“不要太聽話”，讓孩子散發(fā)屬于自己的魅力。當(dāng)每個(gè)人成為自己的時(shí)候，就最為珍貴。
第十二次讀書分享活動(dòng)
本次讀書會(huì)由張慧老師主持，本次共讀的內(nèi)容與精神分析中的本我、自我、超我有關(guān)，老師們踴躍發(fā)言氣氛熱烈。
“如果三者的沖突無(wú)法達(dá)成平衡，這個(gè)人就會(huì)表現(xiàn)出雙重人格甚至更多重人格，他給他人的感覺就是不穩(wěn)定的，不可信賴的，其言行也是不可預(yù)測(cè)的?！弊x到這里，老師們認(rèn)為，每個(gè)人都是凡人，或多或少會(huì)有“三個(gè)我”沖突的部分，也許這才是“真我”。對(duì)于“多重人格”，大多數(shù)人多少都有一點(diǎn)，也可以叫作“人格面具”，未達(dá)到病理程度都是正常的。接著，老師們也結(jié)合日常生活與教育教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行了探討。
讀萬(wàn)卷書禮明智增，行萬(wàn)里路知成行隨。閱讀，不是一個(gè)人的獨(dú)自前行。是交流、是分享、是碰撞，閱讀一本書的過(guò)程，也是一起成長(zhǎng)的過(guò)程。
撰稿：張君妍
照片：張君妍
