讀書是教師最好的修行，也是教師“最長遠的備課”。手捧書籍，就是手捧希望，開卷讀書，就是打開世界之窗。郭集小學“抒悅會”第六次讀書分享活動如約開展，以望開啟讀書分享之門，促你我共成長！
活動第一項由謝榮密老師和崔煥老師就《給教師的建議》作主要讀書分享。
謝老師主要分享《必須教給少年閱讀》一文的心得感悟，首先給大家介紹了死記硬背和真正的閱讀的區(qū)別，并根據不同文章特點選擇不同的閱讀方法，如選讀、粗讀、精讀和摘讀，結合語文教學經驗重點介紹了圈畫重點的閱讀方法。
崔老師主要對《要使知識活起來》一講跟老師們分享了她的讀書感想，她指出許多教師的教學和教育工作實踐中形成這么一種慣例思想——“倒出來”：要求學生掌握知識就是為了能夠正確地回答所提問的問題或者能夠完成作業(yè)，誰能把知識存在記憶里，一旦教師提出要求，就能把它們“倒出來”，誰就認為是有知識、有能力的學生。
只有當知識變成精神生活的因素，吸引人的思想，激發(fā)人的興趣和熱情的時候，才能稱之為真正的知識。這樣一條規(guī)律性才開始起作用：一個人的知識越多，他去獲取新的知識就越容易。
結合蘇霍姆林斯基的建議和實際教學經驗，他提出了五點教學建議，即保留講解內容設置思維誘餌，引導學生產生疑問，布置任務使學生獨立工作，監(jiān)督學生腦力活動。
接下來劉慧老師簡單分享了怎樣使小學生愿意學習，她指出首先要培養(yǎng)學習興趣，重要的一點是讓學生喜歡上任課老師，建立良好的師生關系。
秦子童老師針對學生閱讀提出了自己的觀點，作為語文老師，首先要做到師生共讀，建議和要求學生讀的必讀書目，作為語文老師必須了解通讀，并積少成多。
最后，孔令法校長根據老師們的分享對老師的教學和工作提出了自己的觀點，把快樂還給孩子，不要一味地追求分數，注重孩子的素質教育和全面發(fā)展，多帶孩子走出課本學知識。
高山仰止，方知才疏學淺;三人同行，乃覺左右為師。三人行，必有我?guī)?。教育路上，一個人行走是孤獨的，一群人同行是有力量的。讀書分享活動，必然會讓我們獲益匪淺，觀點的碰撞讓我們更加努力的尋找為師者的幸福榮光......
撰稿：程娟娟
供圖：程娟娟
