為貫徹實(shí)施市區(qū)“三新四行動(dòng)”，繼續(xù)推進(jìn)書香校園活動(dòng)，提升教師們的知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)理論素養(yǎng)，以“讀書促成長(zhǎng)”，“以讀書促發(fā)展”，“以交流促共進(jìn)”，2024年5月21日，徐州市黃集小學(xué)科學(xué)組的教師們齊聚一堂，舉行了一次讀書分享活動(dòng)。
一二年級(jí)的崔老師介紹自己喜歡的這本《給孩子講宇宙》。《給孩子講宇宙》是一本關(guān)于宇宙知識(shí)的科普讀物，作者是美國的天文學(xué)家、艾薩克·阿西莫夫。在這本書中，阿西莫夫用通俗易懂的語言，生動(dòng)形象的描繪出了整個(gè)宇宙的產(chǎn)生、演化以及其中的各種奇妙現(xiàn)象，全方位地為我們揭開了宇宙的神秘面紗。讀完這本書，崔老師深深感受到了宇宙的壯闊與神秘，也更加驚嘆于人類的智慧。他還分享了關(guān)于生命的發(fā)展的假說，從宇宙生物學(xué)的角度解釋了如何理解宇宙中可能存在的生命。這些內(nèi)容讓崔老師無比興奮，也讓崔老師對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生極大的興趣。
三年級(jí)的蔣老師分享了自己讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的感受，他從書中明白了小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。核心素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中核心素養(yǎng)也在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在校期間。蔣老師認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)也應(yīng)是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的過程，應(yīng)以探究為中心。
四年級(jí)的李老師帶來的是《小學(xué)科學(xué)探究與實(shí)踐》該書分為兩篇，上篇為理論篇，其中有科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)所涉及的基本理論，主要闡述了科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要地位與作用，以及及對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響，下篇為實(shí)驗(yàn)篇，針對(duì)《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)模夬 (生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙、技術(shù)與設(shè)計(jì))所涉及的主要內(nèi)容就小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與探究指導(dǎo)，并對(duì)小學(xué)科學(xué)課外趣味實(shí)驗(yàn)僉設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，李老師認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)一線教師非常受用。
五六年級(jí)的趙老師分享了《小學(xué)科學(xué)本體和教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》。書中重點(diǎn)提到了，什么樣的課堂是有“生命”的？作者張國富老師首先想到的詞是“自由”。他希望學(xué)生在課堂上是自由的，這種自由不是行為上的自由，而是思考上的自由?？茖W(xué)學(xué)科要幫助學(xué)生建立很多的科學(xué)概念，在此基礎(chǔ)上，張國富老師還提出在課堂還要關(guān)注學(xué)生教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。作者先進(jìn)的教育思想讓趙老師震感，表示愿意在一線教學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)踐。
