讀書是一次旅行，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行，沿途有山川河流、旖旎風(fēng)景，這是快樂的出發(fā)，也是幸福的圍城。
為進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)教師在閱讀中獲得專業(yè)知識，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，6月13日，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)開展了青年教師讀書分享交流活動。本次活動由宋友平校長主持，蔣媛媛、吳文、劉洪盼和劉琳等四位老師為我們帶來了精彩的分享。
蔣媛媛老師為我們分享了閱讀《活在課堂里》這本書的一些感悟。書中的內(nèi)容讓教師能夠?qū)ψ约旱恼n堂有敏感性，讓身處課堂中的教師能夠?qū)α?xí)以為常的各環(huán)節(jié)提升感受力，產(chǎn)生敬畏感。讓教師明白，在課堂中的每個瞬間，都是永恒的瞬間。
吳文老師在讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》以后，對書中介紹的90/10法則印象深刻。這個法則告訴我們優(yōu)秀教師應(yīng)該有課堂管理的妙招，尊重所有學(xué)生，懂得如何讓學(xué)生充分融入到自己的課堂教學(xué)中，按時上下課，并使用鼓勵學(xué)生良好行為的方法等，這些都值得我們學(xué)習(xí)。
劉洪盼老師分享的書是張愛軍教授的《備課專業(yè)化——學(xué)教評一致性教學(xué)設(shè)計的理念與操作》。書中說道：要推進(jìn)備課的專業(yè)化，用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的理念與技術(shù)對傳統(tǒng)備課進(jìn)行改造?！案脑臁辈⒎峭频怪貋?，而是對傳統(tǒng)備課進(jìn)行超越，讓教師的備課從經(jīng)驗走向?qū)I(yè)。其最終目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長和提升校本教研專業(yè)性。
劉琳老師為我們帶來了讀《卓越且平等的芬蘭課堂》的一點思考。她為大家點明了熱愛的重要性，認(rèn)為這世界上唯一不被辜負(fù)的事大概就是熱愛。正如孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻茏寣W(xué)生學(xué)自己熱愛的知識、技能，他必定會上下求索，路漫漫而不辭辛苦。所以，她推薦實行平等、尊重、自主、快樂的個性化教育方式，這樣的話，每個學(xué)生就都能被看見，都能被當(dāng)作獨一無二的個體來對待。
分享過后，其他教師也積極發(fā)表了自己的看法。老師們以書為媒，以心交流，不僅分享讀書的快樂，更探討教育的深遠(yuǎn)意義，在交流中反思成長，在沉思中收獲感動。
讀一本書，尋一片光，每一次閱讀，都是一場精神的邂逅，亦是一場靈魂的洗禮，讓我們游目騁懷、豁然開朗，讓我們在書中也能找到自己的“詩和遠(yuǎn)方”。
