2024年10月17日，海棠校區(qū)“樂讀”讀書會(huì)第三組在會(huì)議室開展了本組的第二次讀書分享活動(dòng)，分享老師自喜鳳老師為大家進(jìn)行讀書分享，分享的書籍是《于永正：我怎樣教語文》。
作者于永正老師是全國著名特級(jí)教師，教育部“跨世紀(jì)名師工程”，向全國推出的首位名師。1962年以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作。
于老師非常重視閱讀、朗讀在《語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里》這一章節(jié)中,于老師講到，很多老師拿到一篇課文之后，沒有讀兩遍的就開始想著哪里可以出彩，做什么樣的課件,哪里可以表演,哪里可以小組合作,哪里可以拓展、發(fā)展等等,這些都是花架子。真正的教學(xué)亮點(diǎn)首先應(yīng)該是朗讀,老師的朗讀和學(xué)生的朗讀。當(dāng)朗讀正確、流利、有感情了，就證明課文內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會(huì)出來了。
于老師還以人物對(duì)話朗讀為例,對(duì)朗讀方法做了詳細(xì)說明:首先，要讀出人物的輪廓;其次，要讀出人物的思想感情。第三，要讀出話外音。第四，要讀出人物的年齡、身份、性格。其中讀出人物的思想感情時(shí)有兩個(gè)好方法:一是注意提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);二是自己嘗試添加提示語。
在交流分享中，語文教學(xué)中的前輩呂家迎老師有感而發(fā)：“作為一名語文老師,我們應(yīng)該時(shí)刻思考一個(gè)問題，你的課堂給學(xué)生留下了什么?于永正老師結(jié)合自己的人生經(jīng)歷告訴我們，語文教師應(yīng)該給學(xué)生留下的是豐富的語言材料,良好的語感,流暢的表達(dá),濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,這是語文教育的根。整體帶著我們從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)語文教學(xué)的真諦,解開我教學(xué)中的一些困擾,值得我去學(xué)習(xí)借鑒。”
聽了這些話，大家表示今后會(huì)像于老先生那樣，對(duì)教育充滿熱情，對(duì)學(xué)生充滿熱愛。以于老師為榜樣,腳踏實(shí)地、一絲不茍地備課、教學(xué)、反思，使自己不斷進(jìn)步、提高。
