三月春風(fēng)拂杏壇，一卷詩書話成長。2025年2月28日，柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)“和悅”書社舉辦“讀書分享，關(guān)注成長”主題讀書交流會(huì)，以書香浸潤教育初心，以對(duì)話共探育人智慧。本次活動(dòng)由鄭玉婷老師主持，三位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享閱讀感悟，傳遞教育溫度。
活動(dòng)伊始，鄭玉婷老師以《做溫暖的教育者》一書為引，提出“教育是心與心的對(duì)話”。她結(jié)合書中“共情式教育”理念，講述了自己如何通過觀察學(xué)生的微表情、傾聽課堂外的聲音，將“冷冰冰的知識(shí)傳遞”轉(zhuǎn)化為“有溫度的生命互動(dòng)”。她強(qiáng)調(diào)：“教師的溫暖不是刻意為之，而是源于對(duì)每個(gè)生命獨(dú)特性的尊重?！边@番分享令在場(chǎng)教師頻頻點(diǎn)頭，深感共鳴。
閆前前老師則以《做一個(gè)幸福的教師》為綱，從“職業(yè)認(rèn)同”與“自我成長”雙重視角展開論述。她引用書中“幸福源于創(chuàng)造而非消耗”的觀點(diǎn)，分享了通過開發(fā)趣味數(shù)學(xué)游戲課程、構(gòu)建師生“成長檔案”等實(shí)踐，將日常教學(xué)轉(zhuǎn)化為師生共同探索的旅程?！爱?dāng)學(xué)生眼中有光，教師心中自然有火。”閆老師充滿感染力的講述，展現(xiàn)了教育者扎根課堂的幸福圖景。
張徐敏老師聚焦蘇霍姆林斯基經(jīng)典著作《給教師的建議》，以“100條建議中藏著100把鑰匙”為喻，結(jié)合班級(jí)管理實(shí)例解讀“分層提問策略”“錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化藝術(shù)”等教育智慧。她特別提到書中“讓課堂成為思維碰撞場(chǎng)域”的理念，現(xiàn)場(chǎng)演示了如何通過開放性任務(wù)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生高階思維?！敖逃皇枪噍敚屈c(diǎn)燃火焰。”張老師的實(shí)踐案例為經(jīng)典理論注入了鮮活的時(shí)代注解。
活動(dòng)尾聲，書社成員圍繞“閱讀如何反哺教學(xué)”展開熱烈討論。有教師提出建立“班級(jí)漂流書角”，將閱讀融入德育；也有教師建議開展跨學(xué)科讀書沙龍，促進(jìn)教育理念的融合創(chuàng)新。正如陶行知所言，“書是給人用的工具”，這場(chǎng)分享會(huì)不僅傳遞了書香，更凝聚了以閱讀推動(dòng)教育變革的共識(shí)。
據(jù)悉，“和悅”書社將持續(xù)推進(jìn)“每月共讀”“師生共寫”等項(xiàng)目，讓書香浸潤校園每個(gè)角落。正如柳新鎮(zhèn)全民閱讀工程倡導(dǎo)的“閱讀是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的旅行”，新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)正以書為媒，書寫著新時(shí)代教育者的詩意篇章。
