張集鎮(zhèn)中心幼兒園在2026年3月12日中午準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展了《觀察、讀懂與回應(yīng)兒童》線上讀書(shū)活動(dòng)。本次活動(dòng)聚焦書(shū)中第一章、第二章的核心環(huán)節(jié)，圍繞三個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)深度研討，為幼兒教師搭建了專(zhuān)業(yè)交流與思維碰撞的平臺(tái)。
活動(dòng)開(kāi)始前，張集鎮(zhèn)中心園潘蕊老師在“雅閱書(shū)社”群內(nèi)發(fā)布了《觀察、讀懂與回應(yīng)兒童》書(shū)中第一章、第二章的學(xué)習(xí)資料，并提出三個(gè)核心研討問(wèn)題：觀察兒童為何要客觀記錄不貼標(biāo)簽，實(shí)際工作中該如何做到真實(shí)中立觀察幼兒？ 結(jié)合真實(shí)案例，說(shuō)說(shuō)遵循“先觀察、再讀懂、后回應(yīng)”的原則時(shí)，怎樣的回應(yīng)才是支持和尊重兒童的有效回應(yīng)？忙碌的一日生活里，有哪些簡(jiǎn)單省時(shí)的觀察小技巧和記錄方式，能助力我們看見(jiàn)每一個(gè)孩子？引導(dǎo)成員結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提前準(zhǔn)備，為活動(dòng)開(kāi)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)開(kāi)始，何方老師以“觀察是讀懂兒童的第一步，我們要學(xué)習(xí)如何客觀、中立、有溫度地去看見(jiàn)每一個(gè)孩子，用專(zhuān)業(yè)的觀察與回應(yīng)，支持他們更好地成長(zhǎng)?！睘橐?，拋出首個(gè)問(wèn)題“觀察兒童為何要客觀記錄不貼標(biāo)簽，實(shí)際工作如何做到真實(shí)觀察幼兒？”。成員何方老師率先發(fā)言：幼兒觀察記錄必須堅(jiān)持客觀、不貼標(biāo)簽、不主觀評(píng)判，只記錄事實(shí)與完整情境，這樣才能保護(hù)幼兒、讀懂真實(shí)需求、實(shí)現(xiàn)公平因材施教，同時(shí)建立良好師幼關(guān)系。王亞楠老師補(bǔ)充發(fā)言：觀察兒童堅(jiān)持客觀記錄、不貼標(biāo)簽，是為了避免偏見(jiàn)、讀懂兒童真實(shí)需求、保證教育科學(xué)有效，并尊重每個(gè)孩子的發(fā)展差異。潘蕊老師總結(jié)時(shí)指出，客觀記錄、不貼標(biāo)簽，才能讓我們拋開(kāi)固有印象，看見(jiàn)幼兒最真實(shí)的狀態(tài)與需求，讓觀察更有意義。
在討論遵循“先觀察、再讀懂、后回應(yīng)”的原則時(shí)，怎樣的回應(yīng)才是支持和尊重兒童的有效回應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，教師們結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)各抒己見(jiàn)。沈思雨老師提出：“先觀察、再讀懂、后回應(yīng)”核心是看見(jiàn)需求，有效回應(yīng)要先接納情緒，再支持孩子自主解決。汪明雪老師以撒飯菜案例說(shuō)明，先觀察行為、讀懂情緒，再溫和接納引導(dǎo)，是尊重兒童的有效回應(yīng)。周海倫老師則以涂黑畫(huà)紙案例說(shuō)明，先觀察行為、讀懂不安，再傾聽(tīng)接納，是尊重兒童的有效回應(yīng)。
接著老師們又分享了一些簡(jiǎn)單省時(shí)的觀察小技巧和記錄方式幫助我們更好的觀察每一位孩子。何方老師分享了省時(shí)觀察小技巧：包括定點(diǎn)掃視法、重點(diǎn)追蹤法、情境捕捉法、傾聽(tīng)優(yōu)先法等，幫助高效觀察幼兒。高夢(mèng)婷老師分享定點(diǎn)抓拍法、三詞記錄法、口袋便簽/語(yǔ)音速記等省時(shí)易堅(jiān)持的觀察與記錄方法。其分享的觀察技巧與記錄方法全面實(shí)用、貼合一線帶班場(chǎng)景，能真正幫助看見(jiàn)每一個(gè)孩子。
活動(dòng)尾聲，潘蕊老師總結(jié)了本次讀書(shū)學(xué)習(xí)的核心收獲：專(zhuān)業(yè)觀察是用心讀懂兒童行為背后的需求與情緒，要做到客觀中立、不貼標(biāo)簽，并用科學(xué)溫暖的方式回應(yīng)孩子；同時(shí)呼吁大家將理念落實(shí)到日常帶班細(xì)節(jié)中，做看見(jiàn)、理解并支持兒童的幼兒教師。
本次線上讀書(shū)活動(dòng)圍繞《觀察、讀懂與回應(yīng)兒童》核心內(nèi)容展開(kāi)研討，通過(guò)問(wèn)題交流與經(jīng)驗(yàn)分享，幫助教師深化觀察認(rèn)知、掌握實(shí)用方法，為提升師幼互動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展提供了專(zhuān)業(yè)支撐。
撰稿人：劉子嫣
投稿學(xué)校：張集鎮(zhèn)中心幼兒園
圖片來(lái)源：劉子嫣
