時光荏苒，一學(xué)期的歡樂與成長已近尾聲。為全面貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，科學(xué)評估幼兒本學(xué)期在五大領(lǐng)域的發(fā)展水平，精準(zhǔn)掌握每一位孩子的成長軌跡與個體差異，賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園以“發(fā)展性評估、過程性記錄、個性化關(guān)注”為原則，開展了學(xué)期末幼兒綜合能力測評活動，為孩子們一學(xué)期的成長交出了一份溫暖的答卷。
本次測評圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域核心能力，對全園幼兒進(jìn)行全方位評估。測評前，教研團(tuán)隊結(jié)合各年齡段幼兒發(fā)展特點(diǎn)制定了差異化方案，將測評巧妙融入趣味游戲與情境之中，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中主動參與、大膽展示，展現(xiàn)最真實的自己。
健康領(lǐng)域聚焦幼兒動作發(fā)展與生活習(xí)慣兩大維度。大肌肉動作測評中，小班幼兒化身“勇敢小探險家”靈活穿越障礙，中班幼兒挑戰(zhàn)平衡木與投擲游戲展現(xiàn)協(xié)調(diào)性，大班幼兒則以拍球、跳繩等技能彰顯力量與節(jié)奏；小肌肉動作通過穿紐扣、整理書包、剪紙手工等生活化任務(wù)檢驗精細(xì)動作發(fā)展。孩子們在運(yùn)動中釋放活力，用汗水書寫成長的足跡。
語言領(lǐng)域的測評充滿趣味與互動。幼兒自主選擇故事片段進(jìn)行講述或續(xù)編，在兒歌朗誦中展現(xiàn)清晰的吐字與自信的表達(dá)。從看圖講述到見聞分享，孩子們用生動的語言描繪心中的世界——每一個詞句都是思維的火花，每一次表達(dá)都是自信的綻放。
社會領(lǐng)域以集體互動場景為載體。小班幼兒在分享游戲中學(xué)會輪流與等待，中班孩子在合作任務(wù)中培養(yǎng)協(xié)作意識，大班幼兒則在情景模擬中強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主動分享、協(xié)商分工、遵守規(guī)則——孩子們用溫暖的行為詮釋著對集體生活的歸屬感。
科學(xué)領(lǐng)域的測評融入生活化探究。孩子們在“沉浮小實驗”“磁鐵吸物”等趣味操作中展現(xiàn)好奇與探究欲；數(shù)學(xué)認(rèn)知方面，通過積木排序、圖形配對、分發(fā)餐具等檢驗對數(shù)量、形狀、空間方位的感知能力。專注的眼神、成功后雀躍的笑容，都是認(rèn)知發(fā)展最生動的瞬間。
藝術(shù)領(lǐng)域鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意表達(dá)。音樂測評中，孩子們通過歌曲演唱、節(jié)奏律動展現(xiàn)音樂感知力；美術(shù)環(huán)節(jié)則提供豐富材料供幼兒自主創(chuàng)作主題畫作與手工作品。從涂色到繪畫，從歌聲到舞姿——每一幅作品都是內(nèi)心的真實投射，每一次表演都是藝術(shù)之花的綻放。
測評不是終點(diǎn)，而是基于幼兒發(fā)展的“成長加油站”。每一份觀察記錄、每一幅作品、每一句表達(dá)都將納入幼兒成長檔案，成為下一階段開展個性化保教的重要依據(jù)。
未來，賈汪區(qū)富強(qiáng)幼兒園將繼續(xù)以五大領(lǐng)域為根基，以科學(xué)評估為參照，持續(xù)優(yōu)化保教策略，深化課程改革，讓每一位幼兒在專屬的成長節(jié)奏中自信舒展、從容綻放，在愛的滋養(yǎng)下?lián)碛幸粋€充實而美好的童年！
投稿人：業(yè)務(wù)室
圖片來源：年級組長
