春意盎然，教研正濃。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，郝灣小學(xué)數(shù)學(xué)組“每周一課”教研活動(dòng)如期開展。4月9號(hào)上午第二節(jié)課，陳莉老師帶領(lǐng)五（1）班的孩子們走進(jìn)《分?jǐn)?shù)的意義》一課，在探索與互動(dòng)中，共同揭開分?jǐn)?shù)的神秘面紗。

  課堂伊始，陳老師從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過分蘋果、分蛋糕等生動(dòng)實(shí)例，自然引出“分?jǐn)?shù)”的概念。她巧妙設(shè)問：“如何用數(shù)學(xué)的語言描述‘一半’？”孩子們紛紛舉手，課堂氣氛輕松活躍。陳老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)已學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，喚醒舊知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  在新授環(huán)節(jié)，陳老師緊扣“單位‘1’”這一核心概念，借助圓形紙片、線段圖、小棒等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較。她先讓學(xué)生用折一折、涂一涂的方式表示一個(gè)物體的，再逐步拓展到表示“一群物體”的,1-2.。通過層層遞進(jìn)的問題鏈，學(xué)生逐漸理解：分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個(gè)物體的部分，也可以表示一個(gè)整體的一部分。陳老師適時(shí)板書，清晰呈現(xiàn)“單位‘1’”“平均分”“分?jǐn)?shù)單位”等關(guān)鍵術(shù)語，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。

  課堂上，陳老師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、合作探究。在小組活動(dòng)中，孩子們圍繞“如何表示一堆小棒的”展開熱烈討論，有的小組動(dòng)手分小棒，有的小組畫圖說明，有的小組用語言描述思路。陳老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，并邀請(qǐng)不同小組上臺(tái)展示。孩子們的思維在碰撞中生長(zhǎng)，對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解也由淺入深。

  鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，陳老師設(shè)計(jì)了“火眼金睛辨分?jǐn)?shù)”“生活中的分?jǐn)?shù)”等趣味題目，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。學(xué)生們?cè)谂袛?、說理、互評(píng)中進(jìn)一步內(nèi)化新知，課堂氣氛活躍而有序。

  課后，數(shù)學(xué)組全體教師齊聚會(huì)議室開展評(píng)課研討。大家一致認(rèn)為，陳莉老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念。她善于利用直觀教具化解抽象概念，注重讓學(xué)生在動(dòng)手操作和語言表達(dá)中理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。同時(shí)，教師們也圍繞“如何進(jìn)一步優(yōu)化單位‘1’的引入方式”“如何更有效地關(guān)注學(xué)困生”等問題提出了寶貴建議。

  本次“每周一課”活動(dòng)，不僅展示了陳莉老師扎實(shí)的教學(xué)功底，也為全體數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。郝灣小學(xué)數(shù)學(xué)組將繼續(xù)以教研為抓手，深耕課堂，精進(jìn)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在每一節(jié)常態(tài)課中落地生根。