2026年4月8日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“每周一課”語文教研活動(dòng)如期開展。王啟娜老師以南宋愛國詩人陸游的經(jīng)典詩作《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為教學(xué)載體，為高段語文教師呈現(xiàn)了一堂融詩詞品讀、歷史浸潤與家國情懷培育于一體的優(yōu)質(zhì)語文課。
課堂伊始，王啟娜教師以陸游的愛國生平為引，自然引入課題，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詩題、讀出節(jié)奏，在初讀中明確創(chuàng)作背景：68歲高齡的詩人罷官歸鄉(xiāng)，于秋夜將曉時(shí)出門迎涼，觸景生情寫下此詩，讓學(xué)生快速走進(jìn)詩的情境。
教師以“詩中有畫”為抓手，聚焦“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”兩句寫景句，通過注釋解讀、想象畫面、視頻輔助等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河奔騰、華山巍峨的壯闊山河；同時(shí)結(jié)合“夸張”的寫作手法，關(guān)聯(lián)學(xué)生已學(xué)的“飛流直下三千尺”等詩句，在鏗鏘有力的朗讀中，喚醒學(xué)生對(duì)祖國山河的自豪與熱愛。
課堂重心轉(zhuǎn)向“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的抒情句，教師以“遺民的生活是怎樣的？”為問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生抓住“淚盡”“胡塵”等關(guān)鍵詞，結(jié)合金兵入侵的歷史情境，體會(huì)北方百姓受盡欺凌的悲慘生活；再以“遺民在盼望什么？”為引導(dǎo)，串聯(lián)起66年的漫長等待，讓學(xué)生深刻理解遺民從希望到失望、再到絕望的復(fù)雜心情，在慢讀、品讀中，讀出對(duì)百姓的同情、對(duì)朝廷的憤懣。
課堂尾聲，教師回歸課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“迎涼有感”的雙重深意：既是秋日涼風(fēng)的涼意，更是詩人內(nèi)心憂國憂民的悲涼；并以陸游一生的愛國情懷為總結(jié)，升華主題，讓學(xué)生讀懂詩人“位卑未敢忘憂國”的赤子之心，實(shí)現(xiàn)了詩詞教學(xué)與愛國主義教育的深度融合。
聽課結(jié)束后，語文教師們開展了集中評(píng)課研討。老師們一致認(rèn)為，王啟娜老師以歷史為錨、以情感為線、以朗讀為徑，挖掘了詩詞背后的家國情懷，實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。同時(shí)，車飛主任也圍繞“如何更好地銜接歷史背景、如何優(yōu)化同類型古詩教學(xué)設(shè)計(jì)”等問題，提出了針對(duì)性的優(yōu)化建議，為后續(xù)古詩文教學(xué)提質(zhì)增效提供了思路。
此次教研活動(dòng)，既展現(xiàn)了我校教師扎實(shí)的教學(xué)功底與深厚的文化素養(yǎng)，也為全校教師搭建了交流學(xué)習(xí)、共同成長的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。房村鎮(zhèn)中心小學(xué)將持續(xù)以“每周一課”為載體，以課促研、以研促教，深耕新課標(biāo)下的語文課堂，為學(xué)生的全面成長筑牢根基。
撰稿：劉迪
審稿：劉月芹
拍攝：劉迪
學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)
