為深入落實新課標(biāo)理念，優(yōu)化低年級寫話教學(xué)策略，破解學(xué)生“看圖寫話難、表達(dá)不生動”的教學(xué)痛點，近日，二年級語文組在小報告廳開展了以“看圖寫話教學(xué)中觀察與想象能力培養(yǎng)”為主題的集體備課活動。全體二年級語文教師齊聚一堂，主持人郭春艷老師主持活動，李翠梅老師擔(dān)任記錄人，共同研討、打磨《一匹出色的馬》單元看圖寫話教學(xué)方案，讓集體智慧賦能課堂提質(zhì)增效。
本次備課聚焦二年級學(xué)生寫話核心素養(yǎng)，圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察插圖、豐富想象，搭建有序表達(dá)支架”展開深度研討?；顒右潦迹顨g老師明確了本次備課的核心目標(biāo)——幫助學(xué)生掌握“邊看邊想、有序觀察、完整表達(dá)”的寫話方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與邏輯思維能力。隨后，老師們結(jié)合教學(xué)實例，對教學(xué)流程進行逐環(huán)節(jié)細(xì)化打磨。
在“游戲引入”環(huán)節(jié)，大家一致建議通過“看圖猜情境”“一句話說圖意”的趣味形式，快速吸引學(xué)生注意力，自然過渡到“邊看邊想”的寫話主題；在“仔細(xì)觀察，看懂圖意”板塊，老師們共同梳理出“整體—單圖—串聯(lián)”的分層觀察指導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生用“誰+在什么地方+做什么”的基礎(chǔ)句式，理清四幅圖的故事脈絡(luò)，為后續(xù)編故事、寫故事筑牢基礎(chǔ)。針對“編故事”與“寫故事”環(huán)節(jié)，老師們集思廣益，提出要重點引導(dǎo)學(xué)生給角色添加神態(tài)、動作、心理描寫，融入環(huán)境、聲音等細(xì)節(jié)，并搭建“一天—突然—于是—最后”的句式支架，搭配“偷偷摸摸、噼里啪啦、得意洋洋”等趣味好詞，降低學(xué)生寫話難度，豐富表達(dá)內(nèi)容。
“評寫話”環(huán)節(jié)的研討更是亮點紛呈，老師們共同確定了“自評—互評—師評”的多元評價體系：學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)自查自糾，同桌互賞好詞好句，教師選取典型習(xí)作針對性點評，既肯定優(yōu)點，又給出具體修改建議，讓評價成為學(xué)生提升寫話能力的重要抓手。
活動現(xiàn)場，老師們圍坐研討，手持教案認(rèn)真記錄、積極交流，從教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接細(xì)節(jié)到學(xué)生學(xué)情的分層關(guān)注，從詞句積累的拓展到寫作邏輯的梳理，每一個環(huán)節(jié)都反復(fù)推敲、精益求精。大家在思維碰撞中凝聚共識，既統(tǒng)一了教學(xué)思路，又豐富了教學(xué)方法，為后續(xù)課堂教學(xué)的高效開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
此次集體備課活動，不僅凝聚了二年級語文組的團隊力量，更讓老師們在互助研討中拓寬了教學(xué)思路、優(yōu)化了教學(xué)方案。下一步，二年級語文組將以此次備課為契機，扎實推進教學(xué)落地，讓學(xué)生在趣味寫話課堂中提升語文素養(yǎng)，在觀察與想象中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)
