書(shū)香浸潤(rùn)校園，閱讀點(diǎn)亮人生。2026年4月13日中午，徐乃艷老師圍繞《不做噴火小哪吒》這本書(shū)，帶來(lái)了一場(chǎng)主題為《以書(shū)為橋，調(diào)控情緒》的精彩分享，全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)、細(xì)致記錄，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。
分享中，徐乃艷老師結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，從真實(shí)困惑切入，講述在PBL小組合作教學(xué)中遇到的難題：小組思路不合引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)、任務(wù)分工不均導(dǎo)致抵觸、創(chuàng)作遇挫輕易放棄、成果展示緊張自卑等情緒問(wèn)題，成為課堂高效推進(jìn)的“攔路虎”。而《不做噴火小哪吒》一書(shū)，讓徐教師豁然開(kāi)朗，認(rèn)識(shí)到孩子情緒失控并非調(diào)皮，而是缺乏情緒識(shí)別、表達(dá)與調(diào)節(jié)的能力。
結(jié)合閱讀感悟與教學(xué)實(shí)際，徐乃艷教師分享了四點(diǎn)落地實(shí)踐：一是教會(huì)情緒識(shí)別，引導(dǎo)學(xué)生給情緒“貼標(biāo)簽”，勇敢表達(dá)內(nèi)心感受；二是制定小組合作公約，設(shè)立課堂“冷靜角”，用規(guī)則與空間守護(hù)平和溝通；三是借力美術(shù)美育，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、及時(shí)鼓勵(lì)肯定，培養(yǎng)抗挫力與心理韌性；四是落實(shí)差異關(guān)懷，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童等特殊群體，推動(dòng)同伴互助與家校共育。
整場(chǎng)分享立足當(dāng)前教育實(shí)際，案例鮮活、方法具體、操作性強(qiáng)。臺(tái)下教師全神貫注、認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)記錄情緒管理技巧、課堂實(shí)施策略等干貨內(nèi)容，在交流中碰撞美育與心育融合的新思路。
分享后，多位教師踴躍交流感悟。對(duì)本次讀書(shū)分享給予充分肯定，認(rèn)為教師能以讀書(shū)破教學(xué)難題，將情緒教育融入美術(shù)PBL課堂，既貼合學(xué)生成長(zhǎng)需求，又彰顯美育育人價(jià)值。
此次讀書(shū)分享活動(dòng)，以書(shū)籍為橋、以分享為媒，不僅提升了教師課堂管理能力，更為教師們提供了處理兒童情緒問(wèn)題的新思路。我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)研修，推動(dòng)教師在閱讀中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中精進(jìn)，讓美育、心育與學(xué)科教學(xué)深度融合，助力每一個(gè)兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。
撰稿：耿雨
審稿：車(chē)飛
拍攝：耿雨
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)
