進(jìn)一步提升教師育人理念，深耕教育初心，助力教師走進(jìn)兒童內(nèi)心、讀懂兒童成長，營造書香滿園的校園教研氛圍。4月14日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)馬家小學(xué)組織開展教師閱讀分享專題活動(dòng)。本次活動(dòng)由劉寧寧老師擔(dān)任主講，帶領(lǐng)全體讀書社教師共同品讀教育書籍《重新理解兒童》，在經(jīng)典閱讀中探尋教育本真，優(yōu)化育人方式。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，劉寧寧老師結(jié)合自身閱讀感悟與一線教學(xué)實(shí)踐，圍繞《重新理解兒童》這本書展開深度分享。她先梳理了書籍的核心內(nèi)容，從兒童的心理發(fā)展規(guī)律、行為背后的真實(shí)需求、兒童獨(dú)特的認(rèn)知視角等方面，細(xì)致解讀了書中的教育理念，引導(dǎo)在場(chǎng)教師打破固有教育思維，真正放下成人視角，以尊重、理解、包容的態(tài)度去看待每一個(gè)孩子。
分享過程中，劉寧寧老師結(jié)合日常教學(xué)中的真實(shí)案例，將書中理論與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，深入剖析了兒童常見行為背后的心理動(dòng)因，分享了自己讀懂兒童、傾聽兒童、引導(dǎo)兒童的實(shí)用育人方法。她談到，教育的前提是理解兒童，作為小學(xué)教師，只有真正走進(jìn)兒童的世界，讀懂他們的情緒、需求與成長困惑，才能開展更有溫度、更有針對(duì)性的教育教學(xué)工作，讓教育契合兒童的成長規(guī)律。
劉寧寧老師的分享深入淺出、貼合教學(xué)實(shí)際，既有對(duì)教育理論的深刻領(lǐng)悟，又有對(duì)育人實(shí)踐的真誠思考，引發(fā)了全體教師的強(qiáng)烈共鳴。在交流研討環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，暢談閱讀心得與育人感悟，圍繞如何在日常教學(xué)中踐行“重新理解兒童”的理念、如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系等話題展開熱烈討論，在思想碰撞中凝聚育人共識(shí)，收獲教育啟迪。
此次閱讀分享活動(dòng)，不僅為教師們搭建了學(xué)習(xí)交流、共同成長的平臺(tái)，更幫助全體教師更新了教育觀念，加深了對(duì)兒童、對(duì)教育的理解。下一步，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)馬家小學(xué)將持續(xù)推進(jìn)教師閱讀活動(dòng)常態(tài)化開展，以書香浸潤教師心靈，以理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，引導(dǎo)全體教師以更專業(yè)、更溫情的教育姿態(tài)守護(hù)兒童成長，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與育人水平。
圖文李蒙
