為進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)，提升閱讀教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力成長(zhǎng)，近日，我校小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了常態(tài)教研課活動(dòng)。本次教研課由四年級(jí)語(yǔ)文教師王純老師執(zhí)教老舍先生的經(jīng)典散文《母雞》，全體小學(xué)語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，圍繞課堂教學(xué)實(shí)效、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)等方面展開(kāi)深入研討，教研氛圍濃厚，收獲頗豐。
《母雞》是老舍先生創(chuàng)作的一篇極具生活氣息的散文，文章以直白樸實(shí)的語(yǔ)言，展現(xiàn)了作者對(duì)母雞情感的轉(zhuǎn)變，字里行間蘊(yùn)含著對(duì)母愛(ài)的贊美，是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感變化、品味語(yǔ)言文字魅力的優(yōu)質(zhì)篇目。執(zhí)教老師緊扣四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要求，精準(zhǔn)定位本課教學(xué)目標(biāo)，將感受老舍先生對(duì)母雞從“討厭”到“不敢再討厭”的情感轉(zhuǎn)變作為教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、品讀情感，打造了一節(jié)扎實(shí)、高效的閱讀課堂。
整堂課節(jié)奏緊湊，教學(xué)思路清晰，教師引導(dǎo)精準(zhǔn)到位，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言感悟能力。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，積極思考、踴躍發(fā)言，主動(dòng)走進(jìn)文本品味語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)情感，在交流中深化理解，順利突破了本課教學(xué)重難點(diǎn)，高效完成了既定教學(xué)目標(biāo)，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的課堂教學(xué)功底。
聽(tīng)課結(jié)束后，全體語(yǔ)文教師開(kāi)展評(píng)課研討活動(dòng)。各位聽(tīng)課老師各抒己見(jiàn)，對(duì)本節(jié)《母雞》教研課給予充分肯定，同時(shí)提出了針對(duì)性的評(píng)價(jià)與建議。大家一致認(rèn)為，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)貼合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層深入；教師能夠精準(zhǔn)把握文本核心，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者情感變化，教學(xué)方法靈活多樣，課堂互動(dòng)氛圍良好，學(xué)生參與度高，很好地落實(shí)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“品讀語(yǔ)言、體會(huì)情感”的核心要求。
此次《母雞》教研課的開(kāi)展，不僅為教師們提供了展示教學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，更推動(dòng)了我校小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的深入研究。執(zhí)教老師在備課、授課、反思的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自我提升，聽(tīng)課教師也在交流研討中汲取了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化了教學(xué)思路。未來(lái)，我校小學(xué)語(yǔ)文教研組將持續(xù)開(kāi)展常態(tài)化教研活動(dòng)，深耕課堂教學(xué)，聚焦教學(xué)實(shí)效，不斷提升語(yǔ)文教師教學(xué)水平，讓語(yǔ)文課堂更具溫度、更有質(zhì)感，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。
投稿人：程亭亭
投稿學(xué)校：新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)
圖片來(lái)源：程亭亭
