4月14日上午，由銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)研訓(xùn)處李文廣老師和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)業(yè)務(wù)主任組成的調(diào)研組，深入劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展2025—2026學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)調(diào)研工作。此次調(diào)研以“聚焦課堂實(shí)效、規(guī)范教學(xué)常規(guī)、助力專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、查閱業(yè)務(wù)、調(diào)閱試卷等方式，為學(xué)校教學(xué)工作精準(zhǔn)把脈、賦能引航。
深入課堂：推門見(jiàn)真章，把脈在一線
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。調(diào)研組根據(jù)學(xué)校推薦課表，分學(xué)科深入教學(xué)一線，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四門學(xué)科，覆蓋低、中、高多個(gè)年級(jí)。
六（2）班高婕老師執(zhí)教文言文《兩小兒辯日》，以“辯”字立骨，引導(dǎo)學(xué)生層層深入文本，在誦讀中感悟古人的思辨智慧；二（2）班胡宇老師則帶來(lái)童話《蜘蛛開(kāi)店》，課堂童趣盎然，學(xué)生思維活躍。數(shù)學(xué)課堂上，六（4）班張宏宇老師圍繞《圖形與幾何總復(fù)習(xí)》展開(kāi)系統(tǒng)梳理，邏輯清晰；六（6）班郭雨晨老師的英語(yǔ)課《Unit4 Road safety》緊扣安全主題，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，倪寶鎮(zhèn)老師帶領(lǐng)六（7）班學(xué)生探索《八顆行星》，點(diǎn)燃了孩子們對(duì)宇宙的好奇心。
四（6）班劉柯彤老師執(zhí)教老舍名篇《母雞》，以讀促悟，情感飽滿；二（4）班劉海影老師的數(shù)學(xué)課《數(shù)據(jù)分類二》讓學(xué)生在動(dòng)手操作中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)；六（1）班耿惋霞老師的英語(yǔ)課與三（7）班李浩老師的科學(xué)課亦各具特色，展現(xiàn)了劉集實(shí)小教師扎實(shí)的教學(xué)功底與多元的教學(xué)風(fēng)格。
調(diào)研組各位成員凝神靜聽(tīng)，詳細(xì)記錄課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)到學(xué)生參與度、目標(biāo)達(dá)成度，進(jìn)行全面細(xì)致的觀察與分析。
細(xì)致檢查：立足常規(guī)處，追問(wèn)質(zhì)量源
聽(tīng)完十節(jié)課后，調(diào)研工作進(jìn)入業(yè)務(wù)檢查環(huán)節(jié)。本次檢查嚴(yán)格遵循“以查促改、以查提質(zhì)”的原則，重點(diǎn)聚焦四年級(jí)，兼顧其他年級(jí)。
在備課檢查中，調(diào)研組仔細(xì)翻閱了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科的教師備課，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、二次修改的實(shí)效性以及教學(xué)反思的深刻性。
作業(yè)檢查方面，語(yǔ)文聚焦“習(xí)作”，著重核查是否存在抄襲、雷同或AI代寫現(xiàn)象；數(shù)學(xué)關(guān)注課堂作業(yè)的真實(shí)性與錯(cuò)題反饋的及時(shí)性；英語(yǔ)則重點(diǎn)審視四至六年級(jí)小寫作的原創(chuàng)質(zhì)量。一筆一畫看書(shū)寫，一字一句見(jiàn)態(tài)度，調(diào)研組對(duì)每一份作業(yè)的書(shū)寫質(zhì)量、內(nèi)容設(shè)置及教師批改情況都進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)評(píng)估。
與此同時(shí)，調(diào)研組還專門調(diào)閱了上學(xué)期期末四年級(jí)試卷及各班級(jí)、各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表，透過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為學(xué)校后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。
集中反饋：交流促反思，引領(lǐng)明方向
聽(tīng)課與檢查結(jié)束后，調(diào)研組與授課教師、學(xué)校教學(xué)校干進(jìn)行了面對(duì)面的集中反饋。反饋會(huì)上，氛圍坦誠(chéng)而熱烈。調(diào)研組成員逐一發(fā)言，既充分肯定了執(zhí)教教師扎實(shí)的基本功、清晰的教學(xué)思路和良好的課堂駕馭能力，也中肯地指出了教學(xué)中存在的不足與改進(jìn)空間。從課堂提問(wèn)的有效性到作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，從教學(xué)評(píng)一致性的落實(shí)到學(xué)生主體地位的凸顯，每一個(gè)建議都直指問(wèn)題核心，切中肯綮。
李文廣老師代表調(diào)研組作總結(jié)反饋。他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)調(diào)研的核心在于“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”，要敢于直面短板，實(shí)事求是。他結(jié)合課堂教學(xué)、備課作業(yè)檢查及調(diào)閱試卷中發(fā)現(xiàn)的情況，為學(xué)校提出了明確的改進(jìn)建議，希望學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)化管理，深耕校本教研，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
蓄力前行：乘視導(dǎo)東風(fēng)，譜育人新篇
一次調(diào)研，就是一次全面的體檢；一次視導(dǎo)，就是一次有力的助推。劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以此次教學(xué)調(diào)研為契機(jī)，認(rèn)真梳理調(diào)研組反饋的意見(jiàn)與建議，以問(wèn)題為導(dǎo)向，制定切實(shí)可行的整改措施，在課堂教學(xué)上求實(shí)效，在常規(guī)管理上抓細(xì)節(jié)，在教師培養(yǎng)上下功夫。
春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，深耕細(xì)作篤前行。劉集實(shí)小全體教師將以此為新的起點(diǎn)，不斷錘煉教學(xué)技藝，提升育人水平，在教育的沃土上精耕細(xì)作，靜待滿園花開(kāi)。
供稿：銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)
撰稿、拍照：趙永凱
