為深化“力學課堂”模式實踐，落實“三力五步”教學理念，提升語文課堂育人質(zhì)效，4月14日下午第一節(jié)課，柳新實小全體語文教師齊聚四樓錄播室，開展四年級語文《母雞》公開課觀摩暨集中教研評課活動。本次活動由魏紫薇老師執(zhí)教，以課為例、以研促教，分課前研課磨課、課堂展示、集中評課、共同研討四大環(huán)節(jié)，為全校語文教師搭建互學互鑒、共研共進的專業(yè)成長平臺。
精研細磨反復錘煉：愛教研共成長
為呈現(xiàn)一節(jié)貼合“力學課堂”理念的優(yōu)質(zhì)課，活動前期，學校開展課前教研評課專項研磨活動。教導處李梅主任、李雨辰主任、楊淑娟主任全程跟進指導，與四年級備課組教師共同參與研課、磨課、試教全過程。魏紫薇老師潛心研讀教材、精心設計教案，多次進行課堂試教；備課組教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)流程、問題設計、合作探究、評價激勵等方面集中研討、暢所欲言。大家在課前教研評課中找亮點、查不足、提建議，大到教學框架調(diào)整，小到語言過渡、板書設計，逐一打磨、反復優(yōu)化，真正做到以研促教、以評提質(zhì)，用嚴謹與用心為高效課堂奠基。
課堂觀摩：力學賦能雅慧共生
魏紫薇老師緊扣我?！傲W課堂”核心架構(gòu)，完整落實“預學啟慧—導學明法—力行探究—延展啟智—雅慧兼行”五大教學環(huán)節(jié)。課堂以“最美動物頒獎詞”任務情境導入導學明法，激發(fā)學生學習動力；依托“小力尋寶圖”預學單、課堂探究卡，組織學生自主品讀、小組合作、批注感悟，開展力行探究；通過對比閱讀、配樂朗讀、資料拓展實現(xiàn)延展啟智，引導學生體會母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的品質(zhì)，理解“欲揚先抑”寫作手法；課末以知識梳理與小練筆達成雅慧兼行，將語文學習與感恩教育、品德涵養(yǎng)深度融合。整堂課學生主動探究、自信表達，充分展現(xiàn)“力學”課堂自主、勤奮、專注、合作的良好風貌。
集中教研：精準點評聚力提升
課堂展示結(jié)束后，全體語文教師開展集中教研評課。研討活動由教務處主持，李梅主任進一步明確“三力五步”具體實施步驟，接著四年級教研組長陳瑩瑩，全面匯報本課從備課、試教、課前研課磨課到正式展示的全過程。在教導處三位主任的悉心指導下，四年級團隊依托課前教研評課機制，反復打磨、不斷優(yōu)化，真正實現(xiàn)了個人成長與團隊共進。隨后，各年級代表依次發(fā)言，圍繞本課教學亮點與改進方向分享觀課心得。
李雨辰主任認為，本課扎實落實力學課堂模式，環(huán)節(jié)清晰、過渡自然，小組合作組織有序，學生傾聽、表達等雅行習慣培養(yǎng)到位，充分體現(xiàn)“雅慧兼行”的理念，課堂評價及時有效，激發(fā)學生學習熱情。
楊淑娟主任指出，魏紫薇老師緊扣文本重難點，以讀促悟、以悟促寫，精準引導學生體會母雞形象與作者情感變化，對“欲揚先抑”手法的講解深入淺出，為中年級閱讀教學提供了優(yōu)秀范例。
曹蘭老師認為，本節(jié)課情境創(chuàng)設生動有趣，貼合小學生認知特點，“頒獎詞”任務貫穿始終，有效吸引學生注意力，值得低年級語文課堂借鑒；同時建議課堂語言更具童趣，進一步降低探究任務的梯度。
孟老師提出，本課資料拓展恰當，聯(lián)結(jié)老舍《我的母親》升華母愛主題，實現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一；建議進一步增加學生自主質(zhì)疑、多元展示的空間，讓學生思維更具深度與創(chuàng)造性。
藤老師充分肯定本課在力學課堂與語文教學融合上的成功實踐，教學思路清晰、目標明確、訓練扎實，既提升學生語文能力，又涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，為高學段閱讀與寫作教學提供了可復制、可推廣的范式。
研思致遠共促成長
本次教研活動，以課前研課磨課為基礎，以課堂展示為載體，以集中評課為抓手，充分彰顯了柳新實小“愛教研、樂鉆研、共成長”的優(yōu)良教風。在教導處的專業(yè)引領與各年級組的互學互鑒下，老師們進一步明晰了“力學課堂”在語文教學中的實施路徑與操作方法。
未來，柳新實小將持續(xù)以課堂為主陣地，以教研為強引擎，不斷深化“力學課堂”模式建設，推動跨年級、跨學科教研常態(tài)化，讓“修身力學、雅慧兼行”理念扎根每一堂課，助力每一位學生成長為言行雅致、學力慧通的新時代好少年。
投稿人：陳瑩瑩
圖片來源：李梅韓雯
學校：徐州市柳新實驗小學
