為深入貫徹“雙減”工作要求，積極探索人工智能技術與鄉(xiāng)村教育教學深度融合的有效路徑，切實解決農村小學數學教師負擔重、課堂效率有待提升、學生個性化指導不足等實際問題，我校數學教研組近期組織開展了以“AI賦能農村小學數學課堂：減負增效的實踐探索”為主題的專題研討活動。
研討活動伊始，教研組長結合農村小學數學教學現狀作主題發(fā)言。當前，農村小學普遍存在教師教學任務繁重、備課與作業(yè)批改耗時較多、優(yōu)質教學資源相對不足、學生數學基礎差異較大等現實困境，如何在減輕教師工作負擔的同時提升課堂教學效率，成為亟待破解的課題。
在交流研討環(huán)節(jié)，全體教師立足自身教學實際，各抒己見、充分研討。大家一致認為，在農村小學數學教學中合理運用AI技術，具有顯著的減負價值。一方面，AI工具能夠輔助教師快速完成教學設計、資源篩選、學情數據整理等工作，減少重復性、事務性勞動，讓教師從繁重的機械工作中解放出來，將更多精力投入到課堂引導、思維訓練和個性化輔導中；另一方面，AI可以依托大數據分析精準把握學生知識掌握情況，為分層教學、精準施教提供依據，有效解決農村學生基礎參差不齊的問題，讓課堂教學更具針對性，減少無效學習時間，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。
教師們還圍繞AI技術如何助力課堂提質展開討論。大家提出，AI可以豐富課堂呈現形式，將抽象的數學概念直觀化、形象化，提升學生學習興趣與參與度；同時借助智能評價、即時反饋等功能，幫助教師及時掌握課堂效果，動態(tài)調整教學節(jié)奏，讓數學課堂更加高效。針對農村學校信息化條件、教師數字素養(yǎng)等現實問題，參會教師也進行了理性分析，提出要堅持適度應用、服務教學的原則，避免技術過度使用沖淡數學學科本質；要加強教師AI應用能力培訓，立足農村教學實際選擇合適的工具與平臺，讓技術真正適配農村課堂、服務學生成長。
活動最后，教研組長對本次研討進行總結。她指出，AI技術不是對教師教學的替代，而是推動農村小學數學減負增效的重要支撐。
此次研討活動，進一步明晰了AI賦能農村小學數學課堂的實踐路徑，凝聚了“以技術促提質、以融合促減負”的教學共識，為今后持續(xù)深化教育數字化實踐、推動農村小學數學高質量發(fā)展奠定了良好基礎。
投稿人：滕文婷
投稿學校：新橋實驗小學
圖片來源：滕文婷
