為全面落實立德樹人根本任務，精準把脈課堂教學現(xiàn)狀，規(guī)范教學管理、提質(zhì)增效，助力教師專業(yè)成長，4月16日，銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學研訓處英語教研員李敏老師、大學路實驗學校尹成蘭副校長、江蘇師范大學附屬實驗學校王浩副校長、漢王鎮(zhèn)小學中心校李艷主任、新河礦校陳永主任一行五人，蒞臨漢王實驗小學開展2025—2026學年度第二學期第一次教學專項調(diào)研。漢王鎮(zhèn)小學中心校喬治國校長、漢王實驗小學孟亞校長及學校領導班子全程參與活動。
一、深入課堂問診，把脈教學實效
調(diào)研伊始，調(diào)研組專家深入課堂一線，開展“沉浸式”聽課診斷。本次共聽取語文、數(shù)學、英語、科學等10節(jié)隨堂課，授課教師均嚴格依照教學進度授課，課堂呈現(xiàn)亮點紛呈：語文課堂循循善誘，帶領學生在文本中品味語言魅力；數(shù)學課堂邏輯嚴謹，引導學生在探究中錘煉思維品質(zhì)；英語課堂情境鮮活，鼓勵學生在交流中大膽表達；科學課堂注重實踐，指導學生在操作中感受科學奧妙。
調(diào)研組成員專注聆聽、細致記錄，從教學目標達成、教學環(huán)節(jié)設計、師生互動生成、課堂評價反饋等維度，對課堂教學進行了全方位、精準化的把脈診斷，既捕捉亮點，也聚焦細節(jié)問題，為后續(xù)反饋指導奠定了扎實基礎。
二、細查常規(guī)資料，夯實教學根基
課后，調(diào)研組分組對學校教學常規(guī)資料進行了全面、細致的檢查。一是聚焦作業(yè)質(zhì)量，重點抽查四年級、五、六年級年級語文、數(shù)學、英語作業(yè)：語文習作重點排查抄襲、雷同或AI寫作現(xiàn)象；數(shù)學課堂作業(yè)關注完成真實性、錯誤反饋與二次修改情況；英語課堂作業(yè)本重點核查四至六年級小寫作是否存在雷同抄襲問題，對學生書寫質(zhì)量、作業(yè)完成度及教師批改反饋的規(guī)范性進行了全面檢視。二是查閱語文、數(shù)學、英語、科學四門學科教師備課資料，重點關注備課的實用性、規(guī)范性與教學針對性，核查備課設計與課堂實施的匹配度。三是調(diào)閱上學期期末各年級試卷及各班級、各學科成績統(tǒng)計分析表，深入了解學校教學質(zhì)量分析的科學性與整改措施的可操作性。
三、精準反饋指導，共促提質(zhì)增效
集中反饋環(huán)節(jié)，調(diào)研組成員結(jié)合聽課與資料檢查情況，對學校教學工作中的亮點與成效給予了充分肯定，同時實事求是、中肯地指出了課堂教學、作業(yè)設計、備課管理、質(zhì)量分析等方面存在的問題，并提出了針對性強、可落地的改進意見與建議。
最后，區(qū)英語教研員李敏老師代表調(diào)研組作總結(jié)反饋，她強調(diào)，課堂教學要進一步聚焦學科核心素養(yǎng)培育，強化學生主體地位，優(yōu)化教學活動設計；作業(yè)要嚴格落實作業(yè)書寫要求，培養(yǎng)規(guī)范作業(yè)習慣；備課要引導教師結(jié)合學情細化復備內(nèi)容，增強教學設計針對性；鼓勵教師撰寫深度反思，聚焦問題、精準整改，以高質(zhì)量備課支撐高效課堂；同時要重視教學質(zhì)量分析，以問題為導向，精準施策、靶向改進，切實提升教學質(zhì)量。學校教學校干及全體授課教師全程參與反饋，認真聆聽、詳細記錄，虛心接受調(diào)研組成員的指導。
本次區(qū)級教學調(diào)研，為漢王實驗小學的教學工作精準把脈、明確了改進方向。學校將以此次調(diào)研為契機，認真梳理問題清單，制定詳細整改方案，扎實推進各項改進工作，持續(xù)規(guī)范教學管理、優(yōu)化課堂教學、提升教學質(zhì)量，在深耕教學的道路上穩(wěn)步前行，奮力推動學校教育教學工作再上新臺階。
供稿單位：漢王實驗小學
攝像：付思夢
