為深耕課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升中段學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，近日，我校語(yǔ)文教研組聚焦四年級(jí)經(jīng)典寫景散文《海上日出》，組織開展集體備課研討活動(dòng)。三位語(yǔ)文教師齊聚一堂，以研促教，共探文本教學(xué)路徑，讓課堂教學(xué)在思維碰撞中煥發(fā)新活力。
研討伊始，主備教師率先梳理教材脈絡(luò)?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹣壬慕?jīng)典之作，以時(shí)間為線索，細(xì)膩描繪了日出前、日出時(shí)、日出后的壯麗景象，是引導(dǎo)學(xué)生感知自然之美、習(xí)得寫景方法的優(yōu)質(zhì)范本。結(jié)合中段學(xué)生具象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，大家一致認(rèn)為，教學(xué)需緊扣“讀、品、悟”三線并行，既要讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)略日出奇觀，更要引導(dǎo)其品味語(yǔ)言精妙，習(xí)得寫作邏輯。
隨后，老師們圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)展開深度研討，明確核心方向：一是夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生流利有感情朗讀課文，背誦精彩段落；二是理清寫景順序，通過(guò)圈點(diǎn)批注、圖文對(duì)照，讓學(xué)生清晰感知日出景象的變化層次；三是品析關(guān)鍵詞句，聚焦“沖、跳、紅”等精準(zhǔn)用詞，感受作者對(duì)自然的熱愛之情；四是落實(shí)讀寫結(jié)合，以文為鑒，引導(dǎo)學(xué)生遷移寫景技巧，完成小練筆實(shí)踐。
針對(duì)課堂實(shí)施細(xì)節(jié)，三位老師各抒己見、協(xié)同優(yōu)化。有老師提出，可借助日出實(shí)景圖片、短視頻創(chuàng)設(shè)情境，快速喚醒學(xué)生感知；也可設(shè)計(jì)分層朗讀任務(wù)，通過(guò)范讀、分組讀、配樂(lè)讀等形式，讓學(xué)生在讀中悟情、讀中品法。針對(duì)學(xué)困生指導(dǎo)，大家商定以“梯度提問(wèn)+互助分享”的方式，降低理解難度，讓每位學(xué)生都能參與課堂。同時(shí)，明確了課堂互動(dòng)形式與作業(yè)布置方向，確保教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、落地見效。
集體備課是智慧的匯聚，更是教學(xué)成長(zhǎng)的階梯。此次《海上日出》集體備課研討，不僅統(tǒng)一了教學(xué)思路、細(xì)化了教學(xué)方案，更讓老師們?cè)诮涣髦信鲎菜季S、凝聚共識(shí)。未來(lái)，我校語(yǔ)文組將持續(xù)深化集體教研模式，以精準(zhǔn)、高效的備課賦能課堂，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感知文字之美、探尋成長(zhǎng)之光。
供圖撰稿：馬麗
審核：薛麗
