2026年4月22日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)低年級組如期開展了“每周一課”教學(xué)研討活動。本次活動由一年級白小婷老師執(zhí)教數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位、不退位）》一課，為低年級數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。
課堂伊始，白老師以復(fù)習(xí)舊知為切入點(diǎn)，通過“30+6、50+20”等口算題喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。隨后，她創(chuàng)設(shè)了“蛋糕房準(zhǔn)備雞蛋”的生活化情境，以“原有34個雞蛋，又拿來20個，一共有多少個雞蛋？”這一問題驅(qū)動學(xué)生思考，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中自然引出算式“34+20”，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
在新知探究環(huán)節(jié)，白老師充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了“擺小方塊—撥計數(shù)器—抽象算理”三層遞進(jìn)的活動。她先讓學(xué)生用小方塊擺一擺34和20，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知“3個十加2個十等于5個十，再加4個一得到54”；再通過計數(shù)器撥一撥的操作，讓學(xué)生在撥珠過程中理解“先算十位上的數(shù)相加，個位不變”的算理；最后脫離學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
課后的教研研討中，聽課教師圍繞課堂設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等方面展開了熱烈討論，權(quán)俠主任對白老師扎實(shí)的教學(xué)功底、清晰的教學(xué)思路給予了高度評價，同時也針對計算教學(xué)中如何兼顧算法與算理、如何提升低年級學(xué)生的課堂參與度等問題提出了寶貴建議。
本次公開課活動，不僅為教師搭建了展示與交流的平臺，也推動了數(shù)學(xué)組教師對低年級計算教學(xué)的深入思考，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升注入了新的動力。
撰稿：李科瑩
審稿：彭 嬌
拍攝：李科瑩
學(xué)校：銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)
