為進(jìn)一步筑牢校園安全防線，切實(shí)提升全體師生應(yīng)對(duì)突發(fā)恐怖暴力事件的應(yīng)急處置、自救互救能力，檢驗(yàn)學(xué)校應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性與可操作性，4月23日，房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)組織開(kāi)展了防恐怖襲擊應(yīng)急演練暨最小單元應(yīng)急處置實(shí)戰(zhàn)演練。全體教職工及在校學(xué)生參與此次演練。
演練前，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組精心策劃、周密部署，制定了詳盡的《房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)最小單元防恐應(yīng)急預(yù)案》。明確了指揮體系、崗位職責(zé)、疏散路線及處置流程，并對(duì)全體班主任及安保人員進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)講解了識(shí)別可疑人員、初期攔截、最小單元（班級(jí)）避險(xiǎn)、傷員救護(hù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作規(guī)范，確保演練安全、有序、高效推進(jìn)。
隨著演練總指揮一聲令下，模擬“暴恐分子”強(qiáng)行闖入校園的警報(bào)聲驟然響起。演練現(xiàn)場(chǎng)，安保人員第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)，手持防暴器械迅速就位，與周邊教職工形成合圍之勢(shì)，對(duì)“可疑人員”進(jìn)行有效阻攔與控制。各班級(jí)班主任立即停止教學(xué)活動(dòng)，迅速組織學(xué)生按照預(yù)定路線，彎腰捂鼻、低姿行進(jìn)，緊張而有序地撤離至教室安全區(qū)域或最近的避險(xiǎn)場(chǎng)所。
在“最小單元”應(yīng)急處置模塊中，各班級(jí)嚴(yán)格遵循“聽(tīng)指揮、不慌亂、快撤離、保安全”的原則，依托教室現(xiàn)有環(huán)境，迅速關(guān)閉門(mén)窗、堵塞通道，建立臨時(shí)防御。師生配合默契，行動(dòng)迅速、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，全程保持高度警惕，展現(xiàn)了良好的應(yīng)急心理素質(zhì)。整個(gè)演練過(guò)程緊張有序，無(wú)擁擠、無(wú)喧嘩，從警報(bào)發(fā)出到全體師生安全撤離至指定區(qū)域，耗時(shí)短暫，高效完成。
演練結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。他充分肯定了全體師生在演練中的出色表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)演練不是形式，而是對(duì)生命安全的守護(hù)。同時(shí)，他針對(duì)演練中發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題提出改進(jìn)建議，要求全體教職工進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容，將安全意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。
此次防恐應(yīng)急演練，不僅檢驗(yàn)了學(xué)校最小單元應(yīng)急處置能力，強(qiáng)化了師生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能，更完善了校園安全應(yīng)急管理體系。未來(lái)，房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)將常態(tài)化開(kāi)展此類(lèi)安全演練活動(dòng)，以練促防、以練提能，全力為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。
供稿：任玉嬌
銅山區(qū)房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)
圖片：任玉嬌
