為深化新課標(biāo)理念，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)于4月22日開(kāi)展了語(yǔ)文教研活動(dòng)。棠張實(shí)小全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探索散文教學(xué)的有效路徑。
活動(dòng)伊始，由史歡老師帶來(lái)《貓》的公開(kāi)教學(xué)展示。課堂上，史老師緊扣本課教學(xué)重難點(diǎn)，以“感受貓的可愛(ài)，體會(huì)作者情感”為主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂以“溫故引新”導(dǎo)入，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、回顧課文核心句，快速喚醒學(xué)生的已有認(rèn)知；隨后，通過(guò)“品文賞句，探貓古怪”“自讀悟情，感貓稚趣”“拓讀積累，品賞佳段”等層層遞進(jìn)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從貓“老實(shí)又貪玩、膽小又勇猛”的矛盾性格中，感受老舍先生筆下貓的鮮活形象；通過(guò)抓關(guān)鍵詞、品讀句子、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“明貶實(shí)褒”的寫(xiě)作手法，感受作者字里行間藏著對(duì)貓的喜愛(ài)之情；最后，結(jié)合“閱讀鏈接”進(jìn)行比較閱讀，并設(shè)計(jì)寫(xiě)話練習(xí)，實(shí)現(xiàn)從文本理解到讀寫(xiě)遷移的能力落地。整堂課目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊，既重視語(yǔ)言文字的品讀，又關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，充分展現(xiàn)了史老師扎實(shí)的教學(xué)功底和靈動(dòng)的課堂駕馭能力。
課堂展示結(jié)束后，進(jìn)入評(píng)課研討環(huán)節(jié)。王彬、李旭、榮娜三位聽(tīng)課老師分別從不同維度進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)：
王彬老師充分肯定了本課教學(xué)的亮點(diǎn)，他指出：“史老師緊扣單元語(yǔ)文要素，將‘體會(huì)作者對(duì)事物的感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法’貫穿課堂始終，通過(guò)分層品讀、情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在朗讀中感受貓的性格，體會(huì)作者情感，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。同時(shí)，課堂上注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、品析句子，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)散文的有效支架?！?
李旭老師聚焦課堂細(xì)節(jié)，提出了優(yōu)化建議：“本課的寫(xiě)話練習(xí)設(shè)計(jì)貼合文本，能有效落實(shí)讀寫(xiě)遷移，但在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用‘明貶實(shí)褒’手法時(shí)，可增加范例引導(dǎo)，讓學(xué)生更清晰地掌握寫(xiě)作要點(diǎn)；此外，在比較閱讀環(huán)節(jié)，可適當(dāng)縮短講解時(shí)間，給學(xué)生更多自主討論的空間，深化對(duì)不同作家寫(xiě)作風(fēng)格的理解?！?
榮娜老師從學(xué)生主體地位的角度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“課堂上學(xué)生參與度高，互動(dòng)形式多樣，無(wú)論是朗讀、交流還是情境體驗(yàn)，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尤其是對(duì)‘蹭’‘小梅花’等細(xì)節(jié)的品讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處，體會(huì)人與貓之間的溫情，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。”
最后，陳丹丹主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。陳主任對(duì)本次教研課給予了高度評(píng)價(jià)，她指出：本節(jié)課緊扣新課標(biāo)要求，立足文本，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一節(jié)扎實(shí)、高效的語(yǔ)文課堂。史老師在教學(xué)中注重讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。同時(shí)，她也鼓勵(lì)全體語(yǔ)文教師，以本次教研活動(dòng)為契機(jī)，深入研讀教材，聚焦單元要素，不斷探索散文教學(xué)的有效策略，在日常教學(xué)中多思考、多實(shí)踐、多反思，在交流研討中碰撞思維、凝聚智慧，推動(dòng)棠張實(shí)小語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
此次教研活動(dòng)，不僅為授課教師提供了展示與成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為全體語(yǔ)文教師搭建了交流研討的橋梁。老師們?cè)诼?tīng)課、評(píng)課、研討中，深化了對(duì)散文教學(xué)的理解，明確了教學(xué)改進(jìn)的方向。未來(lái)，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組將繼續(xù)以研促教，以教促學(xué)，在深耕課堂的路上攜手前行，共筑高效靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
圖文：代金燕
審核：賈晗藝
學(xué)校：棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)
