為精準(zhǔn)把握統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)方向，優(yōu)化低段識(shí)字教學(xué)策略，助力學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)啟蒙，近日，我校一年級(jí)語(yǔ)文教研組開展了第五單元集體備課教研活動(dòng)，全體一年級(jí)語(yǔ)文教師齊聚一樓辦公室，共研教材、共探教法，為打造高效趣味的低段語(yǔ)文課堂凝聚智慧。
本次教研活動(dòng)由吳麗平老師主持，聚焦第五單元“識(shí)字與傳統(tǒng)文化啟蒙”的主題，圍繞《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了全面深入的研討。活動(dòng)伊始，老師們明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蜻、迷”等生字，認(rèn)識(shí)“走之底”等偏旁；能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏與韻味；了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。同時(shí)，老師們梳理了教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字并正確書寫帶“走之底”的字，理解形聲字規(guī)律，規(guī)范書寫相關(guān)筆畫。
在課例研討環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享了豐富的教學(xué)思路。馮老師提出，課堂導(dǎo)入可以貼近學(xué)生生活，比如用“夏天你在院子里見過哪些小蟲子？”這樣的問題，讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，再引出課題，過渡自然；張老師分享了識(shí)字教學(xué)的趣味設(shè)計(jì)，她建議讀的環(huán)節(jié)可以加入“開火車”的游戲，通過這樣的互動(dòng)方式，既降低了朗讀難度，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)還能在“由淺入深、由近及遠(yuǎn)”的朗讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏；吳老師則針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)給出建議，她提出要合理把控書寫環(huán)節(jié)的時(shí)間，給學(xué)生足夠的練習(xí)和反饋，課堂上可以展示優(yōu)秀作業(yè)，讓孩子互相學(xué)習(xí)，比老師單純講解的效果更好。
老師們圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)形式、作業(yè)反饋優(yōu)化等問題展開熱烈交流，針對(duì)低段學(xué)生注意力易分散、識(shí)字基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，共同探討了游戲識(shí)字、情境識(shí)字、生活識(shí)字等多樣化教學(xué)方法，明確了分層教學(xué)、因材施教的實(shí)施路徑，確保每一位學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所獲。
此次一年級(jí)語(yǔ)文第五單元集體備課活動(dòng)，是我校深耕低段語(yǔ)文教學(xué)、落實(shí)新課標(biāo)理念的重要舉措。通過本次教研，老師們進(jìn)一步理清了教學(xué)思路，優(yōu)化了教學(xué)流程，提升了教材解讀與課堂設(shè)計(jì)能力。未來(lái)，一年級(jí)語(yǔ)文教研組將持續(xù)立足學(xué)生成長(zhǎng)需求，深耕課堂教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓低段語(yǔ)文課堂更具趣味性與實(shí)效性，用心守護(hù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步階段，助力每一位孩子在書香浸潤(rùn)中快樂成長(zhǎng)！
供圖供稿：吳麗平
審稿：薛麗
