暖風(fēng)徐徐，萬(wàn)物向榮，在溫柔暮春的詩(shī)意氛圍里，書香悄然漫滿校園。4月28日，銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)弘毅書院成員以“深耕閱讀，不負(fù)韶華”為主題，共讀朱永新先生的《給教師的信》，開(kāi)展教師讀書研習(xí)活動(dòng)，豐盈教師精神世界，厚植教育情懷，提升專業(yè)素養(yǎng)。
劉維老師分享讀書心得：翻讀朱永新先生《給教師的信——閱讀與人生》，紙頁(yè)間的溫度，悄然熨帖了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)里常被公式與習(xí)題填滿的日常。
朱先生說(shuō)“讀書有遠(yuǎn)見(jiàn)，天下在心中”，一名數(shù)學(xué)教師的眼界，就是學(xué)生數(shù)學(xué)世界的邊界。我若只困在課本的例題里，孩子便只能看見(jiàn)數(shù)字與符號(hào)的枯燥；唯有我在閱讀中觸摸到數(shù)學(xué)背后的歷史、邏輯與哲思，才能帶著他們讀懂勾股定理里的星空，讀懂圖形變換里的美學(xué)。教育從來(lái)不是單向的灌輸，而是師生共讀、共長(zhǎng)的旅程。我愿以書頁(yè)為燈，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，為孩子種下閱讀與思考的種子。終有一天，他們會(huì)在數(shù)與形的世界里，循著光，看見(jiàn)比公式更遼闊的天地。
李鴻影老師分享讀書心得：腹有詩(shī)書，心懷遠(yuǎn)方。讀書與人生緊緊相連，少年時(shí)光正是積累學(xué)識(shí)、滋養(yǎng)心靈的黃金年紀(jì)。年少閱讀，塑造品格，開(kāi)闊眼界，教會(huì)我們善良、勇敢與思考。不同年紀(jì)有不同心境，年少讀經(jīng)典，懂得道理；長(zhǎng)大品文字，感悟人生。在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生珍惜年少時(shí)光，多讀好書、讀好書，以書香滋養(yǎng)人生，在閱讀中慢慢長(zhǎng)大，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)成長(zhǎng)，做腹有詩(shī)書、心懷遠(yuǎn)方的少年。
張文老師分享讀書心得：家校攜手，共育花開(kāi)。讓學(xué)生父母成為教育的得力助手，是教育提質(zhì)的關(guān)鍵。朱永新先生強(qiáng)調(diào)，教育從來(lái)不是學(xué)校單方面的事，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的首任老師。作為教師，我們要放下單打獨(dú)斗的教育思維，主動(dòng)搭建家校溝通橋梁，引導(dǎo)父母明確教育責(zé)任，鼓勵(lì)他們參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中。
今后，她將積極引導(dǎo)父母轉(zhuǎn)變角色，從教育的旁觀者變成參與者、合作者，與學(xué)校同向同行。相信在家校攜手的努力下，定能為孩子撐起更廣闊的成長(zhǎng)天空，讓教育綻放出最美的光彩。
朱紅玲老師分享讀書心得：閱讀是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而美好的修行，而教師正是這場(chǎng)修行的引路人。書中強(qiáng)調(diào)，要讓孩子愛(ài)上閱讀，先要讓閱讀變得輕松有趣，而非功利施壓。反思自己的教學(xué)，我時(shí)常陷入誤區(qū)，總把閱讀與作業(yè)、考試掛鉤，一味要求孩子完成閱讀任務(wù)，忽略了閱讀本身的樂(lè)趣。
教師的言傳身教，是最好的閱讀引導(dǎo)。用自身的閱讀熱情感染學(xué)生，用陪伴和分享點(diǎn)亮孩子的閱讀興趣。尊重孩子的閱讀選擇，打造輕松的班級(jí)閱讀氛圍，多開(kāi)展師生共讀、故事分享活動(dòng)。堅(jiān)持自我閱讀，以身作則，耐心陪伴孩子走進(jìn)閱讀世界。引領(lǐng)孩子們?cè)谖淖掷飼秤?，讓這場(chǎng)閱讀修行，滋養(yǎng)每一個(gè)孩子的心靈。
張寧老師老師分享讀書心得：以閱讀為翼，做溫暖的美育點(diǎn)燈人 。讀朱永新先生的《給教師的信：閱讀與人生》，她仿佛與一位溫柔的教育前輩促膝長(zhǎng)談，解開(kāi)了身為小學(xué)美術(shù)教師的許多迷茫。書中說(shuō)“讀書有遠(yuǎn)見(jiàn)，天下在心中”，這句話也照亮了我作為美育教師的成長(zhǎng)之路。
閱讀，讓我跳出了“只看美術(shù)教材”的局限，在繪本、藝術(shù)史、教育隨筆里汲取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)用更細(xì)膩的視角讀懂孩子畫里的情緒與故事，也讓自己的課堂不再只有線條和色彩，更有溫度與思想。
尤雪晴老師分享讀書心得：朱老師說(shuō)，閱讀是最美的姿態(tài)。我常想，我們教孩子讀課文、背古詩(shī)，不只是為了應(yīng)試，更是為了在他們心里種下閱讀的種子。
閱讀是流動(dòng)的文明，當(dāng)越來(lái)越多的人把旅途的碎片時(shí)間交給書本，浮躁便少了一分，沉靜便多了一分。作為語(yǔ)文老師，我愿做點(diǎn)燈人，帶著我的學(xué)生，把閱讀的種子播撒進(jìn)每一段旅程，讓書香伴著車輪向前，成為中國(guó)大地上最動(dòng)人的風(fēng)景。
課堂上，我總盼著孩子們愛(ài)上閱讀，書頁(yè)翻動(dòng)的聲音恰是最生動(dòng)的示范，閱讀的種子應(yīng)該撒在生活的每一處。愿我們都能帶著書本奔赴遠(yuǎn)方，讓閱讀的風(fēng)景，綻放在每一段旅途里。
吳芳老師分享讀書心得：品讀朱永新先生的《給教師的一封信》，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。文字樸實(shí)真摯，深刻詮釋了教育的初心與教師的使命。書中提到，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教育藏于日常點(diǎn)滴，需要耐心、愛(ài)心與責(zé)任。同時(shí)，作者提醒教師要堅(jiān)持閱讀與反思，不斷豐盈自我，在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。
薛小喜老師分享讀書心得：以閱讀為燈，照亮教育人生路。朱永新先生在信中深情闡述，閱讀是教師最好的修行，也是點(diǎn)亮學(xué)生人生的火種。身為教師，我們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生閱讀路上的引路人。只有自己沉浸書海，不斷汲取文學(xué)、教育、人文等各類知識(shí)的養(yǎng)分，才能擁有深厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，在課堂上旁征博引、啟迪心智。
教育之路，閱讀相伴。作為教師，她將堅(jiān)持終身閱讀，用書香滋養(yǎng)自我，以閱讀之光，照亮自己的教育征程，也點(diǎn)亮學(xué)生的美好人生。
以書潤(rùn)心，向光而行。讀書不止是一場(chǎng)遇見(jiàn)美好的修行，更是教師蓄力成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我校將持續(xù)深耕書香校園建設(shè)，讓閱讀成為常態(tài)，以更飽滿的熱忱、更扎實(shí)的素養(yǎng)，用心守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，書寫教育溫暖篇章。
圖文：吳芳
投稿學(xué)校：張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)
