為落實新課標理念，破解農(nóng)村小學數(shù)學概念教學中“分數(shù)抽象難懂、學生實操不足”的難題，近日，徐州市柳新鎮(zhèn)新橋實驗小學全體小學數(shù)學教師齊聚課堂，開展蘇教版三年級《分數(shù)的初步認識——認識幾分之一》專題教學研討活動。本次活動以“示范課引領+集體評課研討+鄉(xiāng)村教學策略優(yōu)化”為路徑，聚焦分數(shù)啟蒙課堂，助力鄉(xiāng)村數(shù)學教學提質增效。
一、示范課展示：鄉(xiāng)土情境里的分數(shù)啟蒙
本次示范課由青年教師滕老師執(zhí)教，緊扣蘇教版教材重難點，以鄉(xiāng)村學生熟悉的生活場景為切入點，構建了一節(jié)“接地氣、有實效”的分數(shù)啟蒙課。
課堂以“春游野餐分食物”情境導入，從分蘋果、礦泉水的“平均分”舊知，自然過渡到分1個蛋糕的認知沖突：“只有1個蛋糕，平均分給2人，每人得多少？”順勢引出分數(shù)，喚醒學生對“半個”的生活感知，搭建整數(shù)到分數(shù)的認知橋梁。教學中，滕老師充分利用鄉(xiāng)村易獲取的紙片、圓形卡紙等教具，組織學生開展“折一折、涂一涂、說一說”的實操活動：折長方形和正方形，對比不同折法的共性，理解“只要平均分，形狀不同也能表示同一分數(shù)”；通過對比平均分與不平均分的蛋糕，強化“平均分是分數(shù)產(chǎn)生的前提”這一核心概念。課堂還設計了分子為1的分數(shù)大小比較環(huán)節(jié)，借助同樣大小的圓片涂色對比，引導學生自主發(fā)現(xiàn)“分母越大，分數(shù)越小”的規(guī)律，突破抽象思維難點。整堂課充分貼合鄉(xiāng)村學生的認知特點，將抽象的分數(shù)概念轉化為可操作、可感知的具象活動，讓學生在動手實踐中建立分數(shù)表象。
二、評課研討：聚焦學情優(yōu)化教學策略
課后，全體教師圍繞滕文婷老師的示范課展開熱烈研討，立足農(nóng)村教學實際，聚焦學情薄弱點、教具條件限制等現(xiàn)實問題，分享教學思考與優(yōu)化建議。
老師們一致認為，鄉(xiāng)村分數(shù)教學要堅持“少抽象講解、多實物操作、多生活聯(lián)結”的原則：其一，練習分層化。針對學困生強化“平均分”辨析訓練，為優(yōu)等生設計“找生活中的幾分之一”拓展任務，兼顧不同層次學生的學習需求；其二，難點突破精準化。通過對比“平均分與不平均分”“不同折法的同一分數(shù)”，幫助學生厘清分數(shù)本質，規(guī)避“將份數(shù)與具體數(shù)量混淆”的常見誤區(qū)。
大家還圍繞“如何在鄉(xiāng)村課堂落實新課標核心素養(yǎng)”展開交流，提出要在分數(shù)教學中滲透公平意識、數(shù)感培養(yǎng)，讓數(shù)學課堂兼具知識性與育人價值。
三、教研總結：以課促研賦能鄉(xiāng)村教學
我校數(shù)學教研組將以此次教研為契機，持續(xù)開展常態(tài)化校本教研，聚焦農(nóng)村學生的認知特點與教學實際，打磨更多優(yōu)質高效的數(shù)學課堂，助力鄉(xiāng)村孩子數(shù)學思維穩(wěn)步成長，推動我校小學數(shù)學教學質量再上新臺階。
撰稿人：滕文婷
投稿學校：徐州市柳新鎮(zhèn)新橋實驗小學
圖片來源：滕文婷
