四月的風(fēng)，攜著花香與暖意，輕輕拂過校園的每一個(gè)角落。在江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部北校區(qū)二樓報(bào)告廳的璀璨燈光下，一場關(guān)于藝術(shù)、成長與美好的邂逅悄然上演。從童聲朗朗的國學(xué)經(jīng)典，到深情動(dòng)人的心理短劇，孩子們用一方舞臺(tái)，演繹著對世界的理解與熱愛。讓我們循著時(shí)間的脈絡(luò)，走進(jìn)這場視覺與心靈的雙重盛宴。
一童聲雅韻，初綻芳華
小小的身軀，蘊(yùn)藏著大大的能量。一年級(jí)的小萌娃們雖初登舞臺(tái)，卻毫不怯場。他們以國學(xué)誦讀為載體，或搖頭晃腦吟詠《三字經(jīng)》，或齊聲誦唱《弟子規(guī)》，稚嫩的童聲如清泉般流淌，將中華文化的種子播撒在心田。那一張張認(rèn)真的小臉，那一個(gè)個(gè)整齊的動(dòng)作，宛如春日里初綻的蓓蕾，純凈而動(dòng)人。
舞臺(tái)雖小，卻裝得下千年文脈；童聲雖稚，卻能喚醒沉睡的詩篇。孩子們用最本真的方式，讓我們看到了文化傳承最美的模樣。一顰一笑皆入戲，一板一眼總關(guān)情——這就是童年與經(jīng)典最美的相遇。
戲啟童心，劇繪斑斕
二年級(jí)的孩子，已初具戲劇的感知力。他們將課本中的故事、童話里的角色搬上舞臺(tái)，用夸張的表情、活潑的肢體語言，塑造出一個(gè)個(gè)鮮活的形象。有的是機(jī)智的小動(dòng)物，有的是勇敢的小英雄，還有的是生活中平凡卻溫暖的小故事。孩子們在角色中體驗(yàn)，在合作中成長，小小的舞臺(tái)成了他們探索世界、表達(dá)自我的萬花筒。
每一個(gè)轉(zhuǎn)身都是想象的翅膀，每一句臺(tái)詞都是童心的回響。他們不是在表演，而是把自己活成了故事里的光。從羞澀到自信，從生疏到默契——戲劇，讓成長有跡可循。
少年戲骨，情動(dòng)全場
三四年級(jí)的孩子們，開始嘗試觸及情感與心靈的更深處。心理劇、校園劇、音樂劇……題材多樣，演繹真摯。他們關(guān)注同學(xué)間的友誼，探討成長中的煩惱，甚至融入心理健康元素，用戲劇的方式表達(dá)情緒、化解困惑。舞臺(tái)上，一個(gè)眼神、一次沉默、一聲嘆息，都折射出他們對生活的敏銳觀察。觀眾時(shí)而捧腹，時(shí)而落淚，掌聲與感動(dòng)交織。
他們把心事藏在角色的臺(tái)詞里，把成長寫在舞臺(tái)的燈光下。每一幕都是心靈的對話，每一場都是生命的拔節(jié)。能用戲劇治愈自己、溫暖他人，你們就是最美的“心靈擺渡人”。
風(fēng)華正茂，戲韻悠長
作為小學(xué)部的“大哥哥大姐姐”，五六年級(jí)的表演展現(xiàn)出更高的藝術(shù)素養(yǎng)與思辨深度。他們或改編經(jīng)典名著，或原創(chuàng)校園故事，甚至融入熱點(diǎn)話題與時(shí)代精神。舞臺(tái)調(diào)度從容，角色刻畫立體，服化道具精致，背景視頻考究。他們在有限的時(shí)間里，構(gòu)建出一個(gè)個(gè)完整而動(dòng)人的戲劇世界，充分體現(xiàn)了高年級(jí)學(xué)子的綜合能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
你們的表演，讓課本中的人物走出了紙張，讓生活中的感動(dòng)躍上了舞臺(tái)。從劇本到臺(tái)詞，從排練到呈現(xiàn)，每一步都寫滿了匠心與熱愛。這個(gè)舞臺(tái)見證了你們從“表演者”成長為“創(chuàng)作者”——未來可期。
致敬：感謝每一位點(diǎn)亮舞臺(tái)的人，當(dāng)最后一束燈光熄滅，當(dāng)最后一陣掌聲落下，我們要深深感謝——感謝各年級(jí)評(píng)委組的辛勤付出：你們用專業(yè)的眼光、公正的評(píng)判，為每一個(gè)夢想打分，為每一份努力喝彩。
更要感謝每一位班主任、每一位孩子、每一位家長——是你們，讓“以藝潤心，向美而行”不再只是一句口號(hào)，而成為流淌在四月校園里的溫暖詩行。
尾聲：向美而行，永不止步
短劇雖已落幕，但藝術(shù)的力量仍在生長。那些在舞臺(tái)上收獲的勇氣、協(xié)作、共情與自信，將化作孩子們成長路上的點(diǎn)點(diǎn)星光。愿我們繼續(xù)以美育人、以美化人、以美培元，讓每一顆童心都能在戲劇的海洋里自由遨游，讓每一朵花兒都能在藝術(shù)的陽光下盡情綻放。
撰稿：袁廷宇
審核：杜芳
學(xué)校：江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部北校區(qū)
